【五段教学法】一种关于课堂教学阶段的理论。
赫尔巴特分教学过程为明了、联想、系统、方法四个阶段。其后德国的齐勒尔(Tuiskon Ziller,1817--1882)和赖因(Wilhelm Rein,1847--1929)据此加以扩充,订出五个教学步骤。
1、预备:唤起有关的旧观念,以引起对新知识的兴趣;
2、提示:讲授新教材;
3、联想(比较与抽象):对新旧知识进行分析比较,使之建立联系;
4、总括:得出结论、定义或法则;
5、应用:运用得出的概念或法则解答课题或练习。
这个学派试图把教学阶段建立在心理学的基础上,使教学能按照合理的步骤进行。但由于他们把教学阶段看成是独立于教学内容以外的东西,认为任何传授知识的课都应当按这样的公式进行,便陷入
形式主义。十九世纪末和二十世界初盛行于欧美各国;清末传入中国,曾对中小学教学有广泛的影响。