高中生的烦恼

Question

快高二了，但是自己的老毛病还是改不了
本来想好了全盘计划，但是一到执行的时候总是没执行，很容易被细小的东西影响，感觉人很拖拉，一点点东西整个假期都做不完。。。
该怎么办？请多指教。

Answer 1

首先是勤奋。做人要勤奋，做任何事都要勤奋，学习是动脑筋的，更要勤奋。

中国人有句民谚：一年之计在于春，一日之计在于晨，一家之计在于和，一生之计在于勤。一年的事，首先要抓好春天。春耕生产，把春天抓好了，一年的收成就有把握了。一天当中，先要抓好早上。朱子家训：黎明即起，洒扫庭除。早起三光，迟起三慌。学习也是，更要抓好早上。早一点起来，精神状态好，学习效率高。早上有个良好的开端，一天学习都不会差。一家人过日子，要以和为贵。与周围邻居相处，与别人相处，要以和为贵。即使是商业竞争，也是和气生财。人的一生，靠勤奋。勤奋，才有才干，勤奋才有成就。任何事情都要靠人去做。美好的生活要靠劳动去创造。学习，更要靠勤奋。

有同学认为，学习主要靠聪明。所谓智商高。事实上，到我校来学习的学生之间，智商没有什么差别，都在同一水平上。高智商的基本上我们没有看到过。低智商的考不进来。最终学习结果的差别主要取决于各人的勤奋程度。我们有的学生只喜欢别人说他聪明，不愿意别人说他勤奋。这就错了。根据老师们的观察，历年高考，取得高分的，都是勤奋的学生。今年，我们×中考得很好。600分以上352人，达本一540人，都在全省第一。取得这样的成绩，没有别的法宝，就靠一个勤字。老师们说，×中人的精神，就特别能吃苦的精神。所以，我们把“勤”列为×中的校训。聪明在于勤奋，天才在于积累。各位既然到×中来了，首先就要准备吃苦，吃三年的苦。即使到了大学也还要继续吃苦。只有通过吃苦、勤奋努力，才能评尝到成功的乐趣，才能成为国家的栋梁之材。

即使在讲究效率的今天，仍然要讲究勤奋。没有勤奋根本谈不上任何效率。讲究学习方法，是在勤奋的基础上讨论怎样取得更好的效果、更高的效率，而不是讨论怎样投机取巧，不劳而获。我们所学的知识，是学术界的先辈们几百年上千年勤奋思考的结晶。如果我们不勤奋，甚至不愿意付出代价，就不可将这些知识变成自己的思维成果，就不可能真正掌握。学习方法，也只有在勤奋学习的过程才能中获得改进。书山有勤为径，学海无涯苦作舟。马克思也说过：在科学的道路上没有平坦有大道，只有那些不畏艰险勇于攀登的人才有希望到达光辉的顶点。

至于怎样才算勤奋，我不多说。每位同学周围都有许多勤奋学习的人和事。只要经常注意将自己与别人对照、比较，就会知道自己应当怎么做。但是，结合前面与同学讨论的学习目的，学习的四个层次，我要与同学强调的是，学习上的勤奋，首先和根本的是勤于动脑。不动脑筋，在学习上的任何勤奋都不是真正的勤奋。如刚才说的，希望在考场上不要动脑筋，只要看到题目的前三个字，就能写出这个题目的正确答案，向着这个方向努力，实质上是偷懒。勤奋是要有决心、有毅力的，要不断地跟自己时不时会冒头的怕动脑筋的偷懒的想法做斗争，不断地战胜自我。要在勤奋学习的过程中磨炼自己的意志。

我把勤奋放在六个习惯之首，就是因为它重要，是其他习惯赖以形成的基础。离开了勤奋，其他习惯就无从谈起。请同学们一定要铭记在心。

第二是主动，学习一定要主动。

要主动预习。我们有个口号，学习上要走在老师的前面。新书发下来了，看。能看多少看多少。只要能看得懂，就往下看。看不懂也不要紧，硬着头皮看，看着看着，就会由迷糊到清醒。入学刚开始，作业不多，预习比较容易做到。往后，作业多了，题目难了，再加上市场误导，买上一大摞参考书、习题集，就顾不上预习了。这不行。一定要坚持预习。我们不少老师会逼着你预习。让你不预习课就听不懂他的课，思维就跟不上。逼得你非预习不可。如果老师不逼，我们自己要主动地逼。这就是主动。英语，预习的时候要主动地过词汇关、对话练习关、范文背诵关。不少同学，特别是那些怕记怕背的同学，没有这个习惯，一定要自己逼出这个习惯来。强化班的同学，有的到现在也不肯主动地过词汇关。这不好。词汇是基石。单词看不懂，怎么能读懂句子？怎么能用英语表达意思？我们学校的英语老师有一个观点：与苏南相比，我们学习英语的环境差，因此，更要花大力气抓词汇的记忆、对话的练习和课文的背诵。对这一点，同学们不要不理解，不要以为高考不考单词、课文默写就不要背。新课标要求同学们高中毕业时要掌握3500个左右的英语词汇。高中三年，平均每天三到四个。要靠我们平时的点滴功夫。语文也是这样。政治的概念、历史的事实，对我们而言，由于一时难以理解，或者没有形象，缺乏亲身经历，刚开始接受的时候，也需要通过预习，阅读、记忆，形成初步印象，才能提高听课的效率。背可以训练记忆力。当然，我并不主张死背，背也要讲究方法。但是首先要坚持背，其次才是谈方法。方法因人而宜，相互可以交流。坚持背，下决心背得出，才会有好的方法。预习时要做有心人，当记的要记住。预习的时候要想记住，当然比不需要记住付出的努力要大得多。看小说就不需要有意识地努力记住。回到前面说的第一条习惯，就是勤奋，从预习开始，学习的第一个环节就要勤奋。

记忆方法，今天不讲了，同学们有兴趣，可以另外找一个时间讨论。这里谈一下思维特点的问题。同学们的思维，大致有两个类型，一类擅长于记忆，一类擅长于理解。我做过调查。大多数（不是所有）女生，擅长于记忆，语文、英语，学起来特轻松。大多数男生，擅长于理解，数学、物理，学起来不吃力。这是思维特点，无所谓好坏。如同个头高矮。尺有所短，寸有所长。但是，人的思维，要解决各式各样的问题，单靠理解不记忆不行，单靠记忆不理解也不行。因此，擅长于记忆的，一定要注意发展自己的理解力。擅长于理解的，一定要注意发展自己的记忆力。周恩来总理的记忆力就特好，为他的工作带来很大的方便。记忆力强可以成倍地提高效率。特别是那些自认为理解力强的同学，一定要注意，不要以为只要理解就行。单词、公式记不住，学习、工作的效率都不可能高。记忆力要训练，理解力也要训练。擅长于记忆的，一定要努力提高自己的理解力，要养成习惯，不断地追究“怎么做”、“为什么”、“还有什么”，坚持不懈，就能提高理解力。要主动记忆，主动理解。要针对自己的思维特点主动进行有意识的训练。这是主动的又一层含意。

此外，还有主动探究，主动动手，主动求精，主动反思，主动定好计划，主动安排好时间，主动剖析自己，主动总结经验，主动改进方法，等等。总之一切都要主动，要做学习的主人。

这里再说一说主动发言与主动提问。十年前，××有一位老教师比较中国的教育和美国的教育，说美国的教育专门培养治人的人，中国的教育专门培养受治于人的人。我觉得这话有一定的道理。我们的应试教育，只能培养书呆子，培养奴才，培养打工仔，培养不了科学家、发明家、创业者、企业家。现在大家都意识到这一点了，都出来讲反对应试教育，提倡素质教育了。但是，由于种种客观原因，应试教育仍然很顽固。去年有一位家长，送一位南京的同学到我校借读，他说，南京的学校搞素质教育，学生在那里学不到什么东西。这种看法，我不敢苟同。南京、苏南，不少的学校，素质教育确实是搞得好的，学生的能力是强的。我们学校，也是搞素质教育的，而且抓得很紧很实。我认为，应试教育与素质教育的一个重要区别就是学生主动性发挥得如何。课堂上的主动性，学习的主动性，有一个重要的表现方式，就是主动提问、主动发言。苏南不少学校我们去听过课，我很佩服他们的学生提问与发言的水平。那不是一日之功。我们的学生，在小学低、中年级肯发言，但不一定肯提问。初中一、二年级，有些学校还可以，有些学校就不行。到了初三的课堂，能举手发言的同学很少。实验初中有一位数学老师，鼓励学生发言。我听她的课做过统计，她的初三数学课，学生要求发言的举手面通常在90%以上，几乎所有课题都是由学生发言讨论完成。她教的班级，数学成绩一直遥遥领先。进入高中，她教的学生多数数学基础一直很扎实。这是在老师组织下，学生养成积极发言的好习惯产生的效果。到了高中，关键是同学们自己发言要主动，主动发表自己的看法。不要怕自己的看法与别人不同。新异（新奇，与众不同）正是创造的特征。课上要主动发言。谁发言的机会多，得到训练的机会就多，思维能力就会更强。

最近，我与几位英语老师谈如何提高同学们的英语水平，老师们有一个共同看法，就是必须改变“哑巴英语”的习惯，要用英语主动地表达、交流。课堂上，老师将给同学们提供相当的表达交流的机会。同学们要主动开口，课后，也要主动用英语交流、思考。

要主动提问，不要怕提问。我教过一位不厌其烦地提问的同学。表面看上去这位同学的思维不怎么样，但是由于他穷提问，高考考了620多分。提问比发言难，同学们往往顾虑更多。怕被同学笑话，怕被老师奚落。其实没有必要。提出问题，是一种重要的学习能力，也是一种重要的科学研究能力。预习的时候，就要注意发现问题。看不懂的、想不通的、感到怀疑的、觉得有矛盾的、甚至觉得书上说错了的，都是问题。在书上相应的地方做个记号，譬如，打个问号。预习时把问题找出来，听课时就有了针对性。有的老师开始授课前就鼓励同学们提问。我们学校一直安排专门时间让老师接受同学们提问。这时候，老师最担心的是等上一个小时，两个小时，一个提问的学生都没有。聪明的学生会一个劲地提问，把老师独占了，很划得来。一定要养成主动提问的好习惯。不过，老师不太欢迎同学们直接问某道题目怎么做。那是最没水平的问题。不会做的题目，要自己独立思考。想到什么地方发现某个环节过不去了，再提出来。提问的时候，先说出你已有的思考，不要直接等待老师教你这道题怎么怎么做。否则又是前面讲的，把“怎么做”变成了“是什么”，没有多大的收益。

第三是探究。探究就是着力解决好“为什么”和“还有什么”。
今天，我讲的第一条，“学习是为了什么”，就是探究。不搞清这个问题，学习就会偏离方向，学不好。对任何事都要弄清为什么，要养成这个习惯。不少学生，物理考得不好，请我指点。我问，你看书懂不懂？懂。听课懂不懂？懂。看书听课都没有问题，就是拿到题目做不起来。我说，你的毛病就出在这个“懂”字上。物理怎么那么容易懂？成千上万个学者研究了几百年、上千年，好不容易得到的结论，你一看就懂，一听就懂？哪有那么容易？所谓懂，是你不动脑筋，不思考的结果。书上讲“一”，就记住“一”，老师讲“二”，就记住“二”。为什么是“一”？为什么是“二”？为什么不是“三”，不是“四”？会不会是“十”，是“一百”？从来不思考。这是以前的应试学习养成的最坏习惯之一。说一不二，逆来顺受，当时以为好，有效。在那些教育不良的小学、初中，说一考一，说二考二，或者更有甚者，考一说一，考二说二，这种情形下，说一不二，逆来顺受，肯定会百分之一百地成功，得满分。长期下来，这些学生以为，这就是学习，就应当这样学习。老师说“一”你硬要说“二”，不行，拿不到满分的。这样的学习，在小学分数高，在初中还可以，到高中就不行了，将来高考更不行。学习一定要思考，要探究，要批判性地思考。要形成自己的想法、看法和见解。

能力，是练出来的。从小不动腿，不可能会走路。学习不动脑，不探究，就不可能理解，不可能获得解决实际问题的能力。所谓理解，就是形成自己的看法。最起码的理解，是能把教材的内容，用自己的话讲一遍，说出其中的道理。化学上讲“化合物”、“混和物”、“纯净物质”，各是什么意思？为什么这样称呼？为什么这样分类？数学上讲全等三角形的判定定理、性质定理，各是什么意思？为什么称为定理、性质定理？为什么不叫定义？跟全等三角形的定义有什么区别？等等。探究，多问几个“为什么”，就是批判性思考。经过批判性思考，书上的知识，老师的知识，才会变成自己的知识。通过批判性思考提出的问题，并不都能解决。有的眼前可以找到答案，有的现在的答案不一定满意，将来会有比较满意的答案，还有的，一辈子都找不到答案。学问学问，找不到答案还要找，还要问。批判性思考一定程度上就是经历前人的探究过程，发现问题、解决问题的过程。大学问家、大学者都有许许多多一辈子解决不了的问题。爱因斯坦曾经打这样一个比方：已知的知识是一个圆，未知的问题相当于圆的周长。圆越大，周长越长，已知的知识越多，未知的问题也就越多。善于探究的人，知识越多，想到的“为什么”、“还有什么”就越多，他解决不了的问题也就越多。这就是学问家，学者。所以我说，那些看书全懂，听课全懂，而物理学不好的同学，毛病就出在这个“懂”字上。他们的懂不是真的懂，是不批判、不探究、不思考、不动脑筋的懂。问题多不可怕，越多越好。问题多了，不断思考，不断解决，才能真正理解，思维能力才真正得到培养，学习能力才真正得到提高。

有的同学担心，我探究了，想了，想得不对怎么办？其实，科学家们研究的都是没有现成答案的问题，他们是怎么办的呢？怎么知道自己对不对呢？那就是通过各种渠道进行检验、验证，这就是学术研究。科学强调自洽性。一个理论，一个知识体系，必须内部协调统一。某个问题，走这条路、用这个方法得到的结论，走别的路、用其他方法得到的应当得到，这就是自洽统一，或者说是知识体系的逻辑统一。自己想的到底对还是不对，应当通过各种渠道去检验、验证。不要怕花时间，不要怕动脑筋。知识是来不得一点含糊、虚假的，学习上动脑筋是不能偷赖的。头脑越用越灵活。

还有的同学想，理解能这样，解题可不行。参考资料上，那么多题目，都这样去思考，哪里来得及，什么时候做得完？解决问题需要训练，要有一定量的训练，但决不是越多越好。练习首先要讲究质量。练习的目的，是为了训练思维。有没有动脑筋探究，思维的层次深不深，有没有涉及到“为什么”和“还有什么”这个层次，是练习质量高低的首要标准。做练习，我们强调要做“透”，决不能只追求数量而忽视了质量。这就如同工厂里的生产，只追求数量，不注重质量，结果生产出大堆大堆没用的废品，严重的浪费，做了比不做更坏。学习也是如此。一定要树立质量第一的观点。

解题中要防止一种假象。一道题目左思右想做不出，请教一下老师或者同学，或者看一下参考书，做起来了，就以为会了，自己具备了解决相应问题的能力了。这是错觉。这道题做不出，说明你的知识、能力没有达到相应的水平。请教或者模仿别人做出来了，不等于你的知识、能力就达到了相应的水平。如果做出来的同时，你发现自己原来是对有关知识的理解有遗漏或者有错误，你对知识的理解会有所改善，这种改善是因为你做了相应的探究。如果你原来是因为对有关知识不熟悉，没有想得到，这一次经过提醒，做出来了，但是，你却没有把有关知识再有意识地强化一下，下一次要用到这个知识，还可能想不到，你对知识的记忆就不曾因为做题而有改善。这是“是什么”的问题。至于“怎么做”，如果你不总结、不反思，那你的做出来，只不过是知道了“这道题可以这样做出来”，还是停留在“是什么”的低水平上。许多同学解题不做深层次的探 究，误以为自己过了关，已经具备了相应的知识、能力水平。到考试的时候，不但类似的题目做不出，就是原题也有可能做不出。这样的例子太多了。这也是前面所说物理课上听得懂，自己遇到问题却做不出的又一个重要原因。解决它的最好办法，一是难题做出来以后要深入思考，多想几个“为什么”和“还有什么”，二是凡不是自己独立完成的难题，都要做上记号，隔一段时间，譬如十天、半个月，拿出来再做一遍，看看还能不能顺利地做得出，能不能说清楚其中的道理。能，说明你过关了，把相应的记号去掉。不能，则再看一看原来的解法，保持记号，过一段时间再拿出来做一遍，检查一下，直到真正过关为止。这就是做透。做练习，一定要把做透放在第一位。做一道，就要力争透一道。当然，这又需要勤奋。在高一、高二，基础年级，特别要防止只求做题数量不求质量的坏习惯。

Answer 2

1、很多人都会有类似的烦恼，不单单只是你一个人的。你这一点要明白。
2、人比人气死人，这个世界上比你优秀，以后日子过得比你好的人多的是，你完全没有必要去和别人比的，过好你自己的生活就是了。生活是要靠自己去创造的，也许别人是比你成功，但你也可以创造属于你自己的成功的啊，不是非要拿别人的成功来当作你的成功标准吧。说简单些，你可以自己考上大学，毕业了靠自己找份好些的工作，有位称心的女朋友在身边，自己有能力养家，有能力养父母，这个算不算成功呢。我想，要做这一点也不是很容易的不是吗。你可以看看你所生活的环境中，能做到这一点的有多少？这也是成功啊，能做到这样，一样会有很多人称赞你的啊！
3、以前养成了不好的习惯，你现在知道了，发现了你自身的恶习，关于这一点你就值得被表扬的啊。说明你现在想去改变自己，把自己家改变得更好。问题是你自己太过急躁了，有点操之过急。首先你要定位好自己，象你说的希望英语中优秀的孩子，在这个社会上还是少数的，不是很多孩子都可以象那样成功，是少数。那么你呢，现在不是高二吗，还有时间，给自己定位好，问问自己现在一步一步的去做，怎么养能得到你的家人，你的朋友的称赞。就我上面说的，我想他们也一样会称赞你的，会说你很棒。
4、你现在的任务是静下心来好好学习不是吗。很现实的问题，也很实在，你马上要面对高考，你们学校一次高考有多少学生能考上理想的大学呢。总是有很多会考不上的吧。你要是考上了，不就是比没有考上的要成功吗。如果高考的都没有成功的话，你还谈什么成功啊。
5、给自己一个学习计划，每天改变一点，晚上睡觉之前，问自己几个问题：（1）我今天学了些什么？（2)我今天有比昨天长进吗？在那些地方有进步？（3）我今天的进步是朝这我的目前前进的吗？对我的目标是有帮助的吗？
(4)我今天又多学了一些，我今天很棒！自己要给自己打气，给自己信心。不要急，你还有时间，做好你自己现在应该做的事情，再去想别的，再去思考别的想追求的成功。
6、意志力是要培养的，给自己定位好，分阶段的设定目标，每天目标都是切实可行的，一步一步的去做，不要心急。我相信你，会做好的。
希望对你有帮助！

Answer 3

您好，我是今年的高三的毕业生，我觉得你的这个情况很普遍，就来谈谈我的看法和经历吧。
其实这并不是什么可怕的事情，因为首先的一点，也是最重要的一点就是你已经做了计划，这就在最大程度上说明了你已经意识到努力学习的重要性了，这就很好，因为至少你不会在自己没有什么效果的时候去抱怨说为什么我没有努力。
但是，只有计划并不是最重要的，而是一个开始，也是一个努力的起点。如果是在上课的时候制定的计划就一定要坚持下去。为什么说是上课的时候呢，因为我们高中生都是这样的，其实在假期里本来就没有什么必要去制定太多太挤的计划，这本来就是不太可能完成的，所以当你没有完成的时候，你应当做的就是调节自己的心态，而不是去过分的责备自己，而是要更加的努力去争取下一个胜利。
其实作为一个毕业生，我很清楚我们中国的高中生的苦与乐，其实我认为你也要放大度一些，不要太过于患得患失，有时候，有一些大将风度一点，对于你的日后的发展也好，现在的学习也好，都很有帮助的。我觉得你不要一味的安慰自己，也不应当一味的贬低自己，应当权衡好再做决定。
还有啊，我有一个感觉就是说学习也是拼得一个慢功夫啊，你不要心急，心急也是没有用的，应当冷静下来，制定计划时也要考虑考虑自己的能力与承受力，看看自己能不能够完成。有时候其实我们的高中学习上并没有什么失败者与成功者之分，因为高考就是高考是没有什么道理的，这是我们祖国的教育的不正确不公平的地方，也是我们祖国教育残酷的地反，但是你应当相信，只要自己提高自己的综合实力，机会总是可以青睐你的，所以你一定要努力的提高自己的综合实力，在这高中的前几年可一定要积累好啊！
加油，祝你成功！

Answer 4

你已经认识到这些坏习惯害死你了，这是你克服困难的基础，余下的是意志、毅力和信心的问题，习惯的养成非一日之功，不是一两天就能改掉，你可以邀请你的好朋友、信任的家人监督你，提醒你、帮助你改掉，经过一段时间的努力，你一定能战胜自我，世间最大的敌人有时候是自己。
祝成功、。。本回答被提问者采纳

Answer 5

你好！
我现在就要大二了，但是曾经也面对过和楼主相同的处境，其实我要上高三的时候成绩也很差，按当时的成绩顶多上个专科。到了那个时候我才真正清醒过来，高考就在面前了，那时我就做了针对我当时成绩的目标和计划，并且在那一年中坚持完成下去，这个过程中你也许会感到很疲惫，很想放弃，但是只要你每天都按照计划切实去做，认真的完成每天的学习任务，相信你的一定成绩会有大幅度的提升的。总之，我对楼主的建议，定个目标和计划并切实去做。另外，希望楼主要面对现实，高三一年就算有进步也是建立在以前的学习基础上的，希望楼主能够根据自己现在的成绩制定适合自己的目标，祝你明年高考成功!!