作为弟弟的兄长，其实我们就是家长一般的存在，可以发挥教育的作用，，首先我们要去了解弟弟的心理，比如超限效应。所谓的超限效应，简单来讲，就是刺激太多了引起了不耐烦的心理，反而会麻木，没有什么效果。
比如家长给孩子讲道理，对孩子进行说教，就要注意"适可而止"的原则，小孩子的耐心有限，家长的说教过多的话，对孩子的刺激过度了，反而会让孩子感觉到很不耐烦，进而引起孩子的逆反心理，不当回事，不配合。
不仅教育没有用，孩子还会形成"免疫力"，以后你再说什么，他都无动于衷。所以家长教育孩子，要注意方法，要坚持适度的原则，多从孩子的角度去考虑，说教能够让孩子听进去就适可而止，反复的唠叨会让你的教育大打折扣，让孩子更加不听话
人类的大脑对于文字信息的编码只有一次，而对图形信息则会有两次编码。因此，相较于文字信息，图形图片更容易被记住。因此，小朋友的大脑对抽象的语言说教反应并不强烈，有画面感的教育更容易被孩子接受。
在说服技巧中，有个名词叫做"诱导式规劝"。而利用画面感式诱导教育法就是在此基础上产生的。通过分析孩子的心理特征，将教育的作用与孩子的主观能动性相结合，培养孩子自己学习，自己思考，自我反省。
很多家长抱怨自己的孩子总是和自己唱反调，纷纷责怪孩子叛逆期太难管实际上，主要是由于家长忽视了孩子的心理想法。
每个人都渴望摆脱约束，什么事都可以自己做主。一旦觉得受控，就急于摆脱而反其道行之。这种越是被禁止就越要去做的行为在心理学上被称为"禁果效应"。孩子虽小，但也会有这样的心理。
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