博士毕业叫青椒的原因：
大部分博士都进了高校，进去以后，毫无疑问，这一部分人都是属于青年教师。青年教师的简称就是青教（椒）。随着时间的推移，也是因为拼音输入法，特别是相对于普通话不标准的人，就慢慢的演变成了青椒。
以体育为例，北京体育大学博士生毕业到淮北师范大学体育学院当老师，我们称之为体育学院青椒，这是对博士毕业生的一种尊称。
不同类型博士“青椒”的特色：
博士“青椒”的划分标准有很多，比如学科方向、年龄阶段、科研成果等等。
如果以博士培养院校为标准，那么，博士“青椒”可以大致划分为三个群体。
一是本校土生土长的博士“青椒”群体。
相对来讲，这些“青椒”能够迅速实现从博士生到青年教师的角色转变，在教学能力提升、研究团队融入上先人一步。
原因就在于，他们长期在本学校学习工作，对学校的学科专业建设、科研学术背景、管理运行机制、考核评价标准等内容都非常熟悉，任教后，对个人发展路径有着清晰的规划，从而适应期短、进入状态快。
在教学能力的提升上，他们投入精力大，在博士生导师及其团队的继续指导帮带下，进步相对比较明显。
在科研课题的研究上，他们基本能够延续博士期间的研究方向，与现有研究团队、研究方向高度匹配吻合，大都很快成为团队骨干成员。
二是本校与外校联合培养的博士“青椒”群体。
这些“青椒”理论基础扎实，学术视野开阔，在基础研究上独树一帜。他们被选送到其他一流高校学习深造，能够紧跟国内外科技前沿，开展具有基础性、创新性、前瞻性的研究，学术水平明显提升，学术能力达到一流高校的水准。
任教之后，他们大都继续与联培导师和科研团队保持常态联系沟通，及时获取信息资源，争取支持帮助。
三是从外校引进的博士“青椒”群体。
一般来讲，外校引进的“青椒”创新意识强，实践能力突出，在科技创新上优势明显。
他们博士生时期大都是佼佼者，理论基础厚实，知识面宽，能够紧跟科技发展前沿开展科学研究，特别是在高校良好科研氛围的熏陶下，经过大项科研课题的实践历练，独立承担科研项目、完成科研任务的能力比较强。
此外，还有不少具有海外留学经历，学术视野更加开阔，创新能力更加突出。