在教育体系中，思想政治品德教学论的探索与实践始终扮演着重要角色。新编的教材旨在提供一个全面而深入的框架，以应对时代变迁对教育提出的新要求。
第一章：思想政治课的性质、功能与理念
第一节：思想政治课的性质
一、思想政治课程性质认识的发展
随着社会的不断发展，对思想政治课程性质的理解也在不断深化。从最初的简单概念到现在的复杂定义，课程性质的认识逐渐丰富。
二、思想政治课程性质的内涵与特点
课程性质的内涵涉及课程的定位、目标、内容、实施方式等多方面。其特点包括：教育性、意识形态性、实践性等。
第二节：思想政治课的功能
一、思想政治课的育人功能
育人功能是思想政治课的核心目的，通过知识传授、道德教育、情感培养等方式，塑造学生的思想品德。
二、思想政治课的社会服务功能
社会服务功能体现在为社会提供合格公民、为国家培养栋梁之才等方面，是思想政治课对社会的贡献。
三、育人功能与社会服务功能的关系
两者相辅相成，育人功能是基础，社会服务功能是目标，共同促进学生全面发展。
第三节：思想政治课的课程理念
一、立足现代公民素质奠基，谋求卓越发展
强调以培养现代公民素质为核心，注重学生个性发展，追求教育的卓越。
二、以人为本，谋求育人功能与社会服务功能统一
以人为本，关注个体差异，将育人功能与社会服务功能有机融合，培养具有社会责任感的公民。
三、理论联系实际，谋求科学世界与生活世界整合
强调理论与实践的结合，促进学生理解科学知识与生活实际的联系，实现知识的内化与应用。
四、启发引导与学生自主学习、合作探究、积极实践统一
激发学生学习兴趣，促进自主学习、合作探究、实践操作，培养学生的创新精神和实践能力。
第二章：思想政治课程建设的探索历程
第一节：思想政治课程建设的历史回顾与反思
回顾课程建设的历程，反思历史经验与教训，总结课程建设的规律性启示，为当前课程改革提供参考。
第二节：现行课程设置弊端与新课程的贡献
分析现行课程设置的不足，探讨新课程的改革方向和贡献，优化课程体系，提升教学质量。
第三章：思想政治课程的目标定位和
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