特岗教师是什么意思？有什么要求？

Question

如题所述

Answer 1

“特岗教师”主要是针对“两基”攻坚县和边远贫困地区师资紧缺的义务教育阶段学校设立，旨在逐步解决农村中小学校师资总量不足和结构不合理等问题，提高农村教师队伍整体素质。“特岗教师”聘期内工资支出将由中央财政设立专项资金，其间教师的平均年薪可达到1.5万元，高出部分由县级财政承担。

根据计划，从今年起到2010年，贵州每年都将进行“特岗教师”招聘，聘期3年。考核合格者可继续留任，纳入当地教师队伍管理，享受同等待遇。此次招聘的岗位主要以初中教师为主，并有部分小学教师，实施范围包括威宁、赫章、紫云、望谟、沿河、从江等6个县。 新疆维吾尔自治区在2006年招收第一批特岗教师。甘肃等西部省区相继招聘。

本次招聘对象以高等师范院校和其他全日制普通高校应届本科毕业生为主，同时招聘部分应届师范类专科毕业生以及部分取得教师资格，具有一定教育教学实践经验，年龄在30岁以下的普通高校往届本科毕业生。对于参加过“大学生志愿服务西部计划”、有从教经历的志愿者和参加过半年以上实习支教的全日制普通高校毕业生，在笔试总成绩中将加5分。

为鼓励高校毕业生下基层，贵州省规定对到贵州省新阶段扶贫开发工作重点乡（镇）、村工作满5年，到非新阶段扶贫开发工作重点乡（镇）、村工作满7年的高校毕业生，经考核合格，其在校期间的国家助学贷款本息由财政代为偿还。此外，“特岗教师”在推荐免试攻读教育硕士、聘期满后报考硕士研究生等方面可以享受有关优惠政策。

Answer 2

什么是特岗

特岗教师是中央实施的一项主要针对中西部地区农村义务教育的特殊政策，通过公开招聘高校毕业生到西部地区“两基”攻坚县、县以下农村学校任教，引导和鼓励高校毕业生从事农村义务教育工作，创新农村学校教师的补充机制，逐步解决农村学校师资总量不足和结构不合理等问，提高农村教师队伍的整体素质，促进城乡教育均衡发展。

招考流程

招聘遵循：“公开、公平、自愿、择优”的原则流程：①公布岗位；②自愿报名；③资格审查；④考试和考核；⑤体检；⑥确定招聘人选；⑦岗前培训；⑧教师资格认定；⑨签订协议；⑩派遣上岗

报考条件

2020公告暂未发布，以2019年为例：

1.具有中华人民共和国国籍;拥护中国共产党领导，热爱社会主义;热爱教育事业，志愿服务农村教育，有强烈的事业心和责任感;品行端正，遵纪守法，在校或工作(待业)期间表现好，未受过任何纪律处分。
2.截至2019年8月31日，毕业生的年龄在30岁以下(1989年9月1日及以后出生)。
3.身体健康，五官端正，无传染病和精神病史，具有正常履行职责的身体条件。
4.学历条件
(1)全日制普通高等学校本科及以上学历毕业生，可以报考初中和小学招聘岗位。
(2)全日制普通高等学校师范类专业专科毕业生，只能报考小学招聘岗位。
5.教师资格条件
(1)报考初中招聘岗位：已取得相应的教师资格证书，且教师资格证书的任教学科与招聘岗位学科一致。
①任教学科为物理、化学、生物、信息技术的，可以报考科学、劳动技术、科技活动任教岗位。
②任教学科为体育与健康、生物的，可以报考生命与健康常识任教岗位。
③任教学科为体育与健康的，可以报考体育任教岗位。
④任教学科为思想政治的，可以报考品德与生活、品德与社会、思想品德任教岗位。
(2)报考小学招聘岗位：已取得相应的教师资格证书。
①教师资格证书的任教学科为非音乐、体育、美术的，可不受任教学科的限制报考小学招聘岗位(音乐、体育、美术学科除外)。
②教师资格证书的任教学科为音乐、体育、美术的，只能报考相应的音乐、体育、美术学科任教岗位，报考音乐、体育、美术任教岗位的，教师资格证书的任教学科应与招聘岗位学科一致。
6.报考特殊教育学科岗位的，其所学专业应是特殊教育类专业，教师资格证书的任教学科不受限制。
7.符合招聘岗位的其他有关要求。

Answer 3

“特岗教师”主要是针对“两基”攻坚县和边远贫困地区师资紧缺的义务教育阶段学校设立，旨在逐步解决农村中小学校师资总量不足和结构不合理等问题，提高农村教师队伍整体素质。“特岗教师”聘期内工资支出将由中央财政设立专项资金，其间教师的平均年薪可达到1.5万元，高出部分由县级财政承担。

Answer 4

特岗教师”主要是针对“两基”攻坚县和边远贫困地区师资紧缺的义务教育阶段学校设立，旨在逐步解决农村中小学校师资总量不足和结构不合理等问题，提高农村教师队伍整体素质。“特岗教师”聘期内工资支出将由中央财政设立专项资金，其间教师的平均年薪可达到1.5万元，高出部分由县级财政承担

Answer 5

特岗教师政策是中央实施的一项对中西部地区农村义务教育的特殊政策，通过公开招聘高校毕业
生到贫困县以下农村学校任教，引导和鼓励高校毕业生从事农村义务教育工作，创新农村学校教师的
补充机制，逐步解决农村学校师资总量不足和结构不合理等问题，提高农村教师队伍的整体素质，促
进城乡教育均衡发展。