叶楠教授认为什么样的课是一堂好课

Question

如题所述

Answer 1

　　　　叶澜教授认为一节好课要做到“五实”，即一节好课应该是扎实的课、充实的课、丰实的课、平实的课、真实的课。
　　扎实的课就是有意义的课，学生至少能学到东西，有情感体验， 产生学习需求，不图表面的热闹；充实的课就是有效率、有内容的课，让不同层次的学生都 学有所得；丰实的课就是生成性的课，不完全是预设的结果，内容丰富，师生互动，思维活 跃，给人启发；平实的课就是课堂的实实在在，是常态下的课，不管谁在听，教师都要做到 旁若无人，心中只有学生；真实的课就是不加粉饰、课有待完善、值得反思的课。 一般认为一堂好课不能用标准去衡量，课堂应该是生命的、灵动的、富有个性的，而非 什么标准，而是体现一些基本元素，这些包括：和谐、生成、发展、创新、反思、个性等等。 一堂好课的元素之一——和谐：是指师生关系的和谐、生生关系的和谐，师生互动、生 生互动，体现以人为本。 一堂好课的元素之二——生成： 是指教师在课前根据学生原有基础的认知水平 （最近发 展区）预设后，通过在课堂教学生成学生自己的东西。 一堂好课的元素之三——发展：一堂好课关注的是学生的成长、发展，发展的思想不仅 仅体现在一堂课上，而是体现在一系列课上，一堂课只是其中的一个点。 一堂好课的元素之四——创新： 一堂好课不是在于教给学生多少知识， 而是在于培养学 生创新思维、创新意识、创新精神。 一堂好课的元素之五——反思： 一堂好课关注学生对知识真正的理解、 关注学生对自己 及他人的反思。 教学中学生对知识真正理解不是靠 “你们懂了吗？” “你们还有什么问题?” 或 来判断，而是可以通过以下几方面来判断：能否用自己的话去解释、表达所学的知识；能否 基于这一知识作出推论和预测，从而解释相关现象，解决有关问题；能否运用这一知识解决 变式问题；能否将所学的知识迁移到实际问题中去等等。因此，教师在教学中不仅要关注学 生学习的结果，还要关注学生学习过程，重视培养学生反思的习惯，即培养反思认识意识， 引导学生思考:我怎么想的?为什么这么想?我的解题途径是否最佳?是否还有更好的解题途 径?别人还有没有更好的办法?今天学的这些知识之间有何联系等等， 逐步引导学生养成反思 的意识和习惯。 一堂好课的元素之六——个性： 一堂好课不仅要体现教师的个性， 而且还要张扬学生的 个性。任何人不可能成为别人，他（她）只能成为他（她）自己！在一堂好课上，教师应该 用自己的个性魅力去征服学生，同时要去塑造有个性的学生。 一堂好课的元素还有很多，但不管怎样，一般认为“好课”是无止境的，是我们永远的 追求，而且对于不同时期的老师其元素的内涵也应该是不同的。