如今的高中生学习压力非常重吗？老师的答案是“很重”，这类压力来自各种各样层面。小孩面对入学压力、每门课程的压力、家中家长的压力、院校老师的压力、朋友之间盲目攀比的压力、社会发展压力。
其一，普通高中不属于基础教育环节，像工作量大，早晚自习等是被容许的，此外学员在普通高中环节心身生长发育做到了比较好的水准能融入一般的压力。其二，普通高中考上大学是人生道路的大转折，这时不努力何时勤奋呢？因此来源于自身，家中，老师的期望中压力造成了，自然有压力当然有驱动力，更改大部分人运气的时时刻刻压力有是有效的。其三，普通高中课程门数大，学习培训的时间精力要平衡提升，维持平衡也不易，当然要自身施加压力，自身催促，压力当然有。
专业知识量。普通高中的专业知识量远远地超过中学，尤其是物理学，高中物理尤其难。数学课上把越来越抽象化。了解都很艰难。有机化学得话，一点也不浮夸的讲，中学的化学高中三节课两个小时类似就可以说完，而且普通高中对化学计算规定十分高，一般就是你了解怎么计算可是算不出来。
心理状态。高中学生终究16岁了，心理状态应当成熟了，无需坚信初中升高中完浪，高三勤奋，扯吧，高一应当比初三还需要严，更焦虑不安，就算你中考状元，假如高一高二不用心学，最终有可能只有考个普通的二本，因此心理状态一定要好，搞好勤奋三年不松懈的提前准备。
普通高中综合性系统化强，这一不仅是说课程内部结构知识要点的联络，乃至在课程中间都是存有应用。假如说在高一反映还不显著，那麼到高三就非常显著。在高三就需要把自己的知识要点产生知识网，专业化、有序性，只需考得某一系列知识要点，就应当能拿得出去一串物品。
初中教师经常选用形象化品牌形象教学策略，以不断解读，老师得用较多的时间给学员以实际指导。进到普高后，老师授课更重视剖析，不断解读的方法少了，学生活动多了，很多问题需要学员学会思考。并且高中学科多，老师多，每一个老师教学策略不一样、课程内容不一样，对同学的学习要求也常常不一致，因此，仅有融入每一个老师的教学策略，才可以推动自身的学习培训。