教师角色的转换包括哪些？

Question

如题所述

Answer 1

1. 从教师与学生的关系来看，教师应成为学生学习的促进者。教师需从传统的知识传授者角色中解放出来，致力于促进学生学习能力的提升，以及整体个性的和谐、健康发展。教师应激发学生学习兴趣，提供辅导，培养学生的各种能力和积极个性，并将教学重心转向如何促进学生的学习。
2. 从教学与研究的关系来看，教师应成为教育教学的研究者。教师应以研究者的心态置身于教学情境中，以批判和反思的眼光审视教学理论与实践中的问题，通过探究和总结经验，形成规律性的认识。
3. 从教学与课程的关系来看，教师应成为课程的建设者和开发者。教师应有强烈的课程意识，掌握各层次课程知识及其关系，提高参与课程建设的能力，形成开发新课程和课程评价的能力。
4. 从学校与社区的关系来看，教师应成为社区型开放的教师。教师应与社区建立联系，灵活运用社会教育资源，从专业型、学校型教师转变为“社区型”教师。
教师行为的转变：
1. 在师生关系上，新课程强调尊重和赞赏。教师应尊重每位学生的尊严和价值，尤其是对成绩不佳或有缺点的学生，避免伤害自尊心，不体罚、大声训斥、羞辱或嘲笑学生，减少公开批评。同时，教师要学会赞赏每位学生。
2. 在教学上，新课程强调帮助和引导。教师的角色在于引导，应含蓄地指导，不直接指出答案，引导学生发展方法和思维，以及价值观和做人。
3. 在自我发展上，新课程强调反思。教师应进行教学前、中、后的反思，这是专业发展和自我成长的重要部分，能促使教师形成自我反思意识和自我监控能力。