在这个信息化时代，你即使没用过幻灯片，至少也见过幻灯片。作为我军信息化建设的代表性事物，就是在授课和报告中大量使用幻灯片。对“四会”[1]政治教员有一系列要求，排在第二位的就是“会运用现代化教学手段备课讲课”，所谓现代化教学手段，主要就是PPT了。部队系统的授课比武竞赛，评分标准，除了内容（讲得好不好），还要看形式——以前看板书，现在就看课件。
然而，正当我们拥抱幻灯片的时候，美军已经厌烦幻灯片了。
诺贝尔物理学奖得主李政道：我在美国大学上课为什么不用幻灯片？
美国人的幻灯片（图注）
据2012年《纽约时报》报道，美军发现了一个新的敌人。不过，这个敌人实在太特别——幻灯片。美军搞军情汇报，再简单的情况，一般也得整个30多张幻灯片，弄得制作者疲惫不堪。所以，美军中流行一句话：“被PPT整死”。
PPT只是耗费了美军大量精力，这还不是主要问题。PPT对美军战斗力的直接危害，用海军陆战队詹姆斯・马蒂斯将军（现在已经是国防部长）的话说，竟然是“PPT让我们变笨”。[2]
幻灯片不过是工具，危害有这么严重吗？
诺贝尔物理学奖得主李政道：我在美国大学上课为什么不用幻灯片？
詹姆斯・马蒂斯将军（图注）
且听美军准将麦克马斯特怎么说[3]：
“世界上有些问题是无法用PPT幻灯片呈现和分析的。如果围绕伊、阿战局制作幻灯片，其僵化的‘要点概括’模式无法把经济、民族等因素纳入考虑。PPT‘扼杀’了深入讨论、批判性思考以及周密的决策。一份动辄数十页的幻灯片，承载的有效信息不会超过5张纸质报告！”
美军只是忧虑，而美国的一些大学已经行动。据著名科学家、诺贝尔奖得主李政道透露，在美国哥伦比亚大学给高年级学生上课，不能用多媒体课件，教师必须用粉笔讲课！原因很简单，讲课重在与学生做思维交流。
诺贝尔物理学奖得主李政道：我在美国大学上课为什么不用幻灯片？
诺贝尔物理学奖得住李政道（图注）
美国人对幻灯片的忧虑，似乎有些逆潮流而动。但仔细想想，的确有道理。你制作或者看到的幻灯片，是不是充斥了大量图片？是不是觉得有些图片和内容关系不大，纯粹是为了不让文字显得单调？如果图片不能为内容服务，反倒分散了听众的注意力，请问幻灯片的价值何在？
当然，我并不是看不起幻灯片，制作出精美的幻灯片，需要相当的水平，耗费大量的精力，很不容易。我们现在如此依赖幻灯片，甚至会觉得，如果没有这玩意儿助阵，课都不知道该怎么上了。只是当幻灯片统治讲堂的时候，大家都忘记了一句话——内容为王。
形式是为内容服务的，但有时候，形式却反客为主，绑架了内容，反倒要内容为形式服务。某大军区开会反思检讨一次军事演习，某军长坦诚：“最危险的是，我们都感觉不到形式是形式了。”他说这句话的时候，会场的人大多会心一笑。这说明什么？说明心照不宣，说明这是普遍现象，说明这种现象根深蒂固。
凡事物极必反，幻灯片也是如此。PPT是“工欲善其事”的利器，但如果被它绑架，可能被割伤。
注释：
[1] “四会”：会搞思想调查和计划安排教育，会运用现代化教学手段备课讲课，会做思想工作，会进行心理教育疏导。
[2]《纽约时报》。
[3] 陈宗伦：《幻灯片让美军“变笨”？》《环球时报》，2010年4月28日，第8版。