第1个回答 2008-07-28
第一点提高素材积累
如何提高学生的素材积累?
学生素材贫乏已成通病,如何积累素材?怎样提高素材的质量?这是解决写作问题的一大要点。下面笔者根据多年的教学经验,提出几点可行的建议,希望大家不吝赐教!
第一点,要多接触一些文学氛围很强的报刊杂志,这样既可以接触到一些很有文学底蕴的作品,(每本文学刊物都有很多经典作品等我们欣赏)。同时,这些刊物又有着鲜明的时代气息,与现在的生活紧密相关,从多个角度反映我们现实生活。我们学校中经常订的刊物有《语文报》,这就在很大程度上帮助了我们的学习。也向大家推荐《作文与考试》刊物,上面有很多的作家作品,很有教育意义。
其次,我还要强调一点,身边有材料不意味着真的可以利用这些材料,就像我们统一订的刊物,虽然每个同学都有,但是同学们的利用程度就不一样,这就要求同学们要培养一种善于运用材料的意识,有一种对于材料的渴求感,才可以真正的对身边的材料感兴趣,这种兴趣,也是我们语文教学一线的老师应当及时培养的,多鼓励,多褒扬,才会培养出一个有一个的语文爱好者。
第三点,我认为,我们就生活在语文素材的包围中,何谓语文?语言与文学,我们每天的谈话,就是语文研究的范围。培养对语文的感觉,是积累素材的一个关键,更是运用素材的关键。多看一些电视的访谈节目,就是一个很好的帮助。访谈节目,访的就是我们这个社会上颇有些成就的人物,他们的谈话往往是充满着智慧的,学习他们的语言是一点,学到一种文学的思维才是我们运用素材的关键。
第四点,注意记录,有时我们老师也会有这样一种感觉,有的时候记得有一个相关的例子或者是什么资料,但就是想不起来了。这就要求我们要多看勤记,喜欢,就抄下来嘛!如果没有时间,到学校的复印社复印也可以啊!
第五点,多接触一些名著。有人可能认为,这好想与我们的第一点重复了吧?其实并不然,一部名著,有时候就是一个社会,保罗天地万象,品人文之大观,收万物之博大。比如《红楼梦》吧,光是古诗词就可以出好几本书,这也体现了我们中华文明的博大。其中的每一首诗词,都是一个高等的材料,是非常吸引人的眼球的。而且其中有好多的判词与酒令,都是一些单句,用作文章的题目,那真是画龙点睛之笔啊!
第六点,要学会运用素材,学会提高自己的素材的质量,从多年的教学经验可以看出同学的语文学习的差别就在语言的运用,知道这个材料还不能结束,要学会用精妙的语言把见到的材料运用起来,才真正达到了我们的目的。这也是文学创作的真正目的。
最后,我始终认为,培养同学们对于语文学科及对语文这种现象的热爱是我们的当务之急,只有改变我们传统的灌输是的教学方式,培养学生们的兴趣才可以从根本上改变学生素材贫乏与质量不高的现状!
第二点 处理好阅读与写作的关系。
如何处理阅读与写作的关系?
阅读与作文是语文学科的两个支架式的部分,不仅是高考中两个考察的重点,也是作为我们中小学的语文课堂教学的主体。也是语文学习者必备的基本素养。
作为语文教师,处理好阅读与写作的关系也是我们必备的素质。其实,这两者在本质上也是相通的,重点就是教会学生如何在阅读中学会写作,如何在写作中提高阅读水平。
在阅读中学会写作,是一件漫长而快乐的事情。
第一点, 要学会找所阅读的文章的闪光点。我们中学中所选择的阅读文段,有的是名家的名作,大部分是我们不太常见,但是特别有韵味,特别有文学底蕴的文章。可读性是非常高的。这些文章,看似高深莫测,对我们的同学的写作没有什么太大的帮助,但只要老师引导同学真正找到自己折服于这篇文章的地方,就像同学们感动于《荷塘月色》景色描写的细致动人,就像同学们为《背影》中的老父亲的形象而感动落泪。这都可以成为我们的写作素材。
第二点, 说到写作素材,从所阅读的文章中找到写作素材也是一种提高写作水平的重要方法。我们阅读的文章,大部分是一些专业的作家所做的文章,他们所用的素材,都是经过了深思熟虑后才做出的,很有品味的价值。而且,他们用来抒情的文段,都是很有文学韵味的,从中寻找一些自己认为很有感触的文段资料,就是自己将来再作文的新鲜的血液。
第三点, 如果说我们从文章中直接提取有用的素材是提取它的内容的话,还有一个更重要的方向,那就是文章的结构。一片文章,特别是成熟的议论文或散文,都是有一个严密的结构架构的,学习架构文章,是学习写作的一个重要方向。
第四点, 除了内容和结构,我还想单独谈一谈写作的方法,学习文章的写作方法,并用于自己的文章中,是我们教学的重点,像是反面衬托,借景抒情都是可以采取的方法。像有同学写记叙文,写自己的心情不好,就从周围的事情怎么怎么不顺眼开始写起,最后自己想开了,就写出一些正好相同的事情的积极的方面。这就是从刘心武先生早年的作品《熄灭》中获得的经验,运用衬托与对比的手法,让文章显露出很多的亮点。
这是从阅读中学会写作的几点方法,但我想我们也没有必要完全改变我们传统的教学方法,从文章的各个要素开始分析,同学们应当都可以找到自己所喜欢的地方,可以对自己的作文水平的提高有帮助。
下面再谈谈写作对阅读的影响。其实与前面道理不谋而合,只是我们做的时候老是有所顾忌,其实同学的习作与大家的文章相比,虽然在底蕴与其它各方面综合功底上还是有一定的差距,但在文学的角度,使用的作文之法,都是可以做一番细致的分析的。
第一点, 分析同学的习作,可以鼓励同学找出其中所运用的手法,如果觉得太过死板,可以让同学说出在他来说印象最深刻的地方。往往运用手法最多的地方也是印象深刻的地方,这样在互动与鼓励之中,同学们对于这种手法就会有更多的兴趣,可能也就会主动去运用它。
第二点, 对于同学所运用的素材,也不要轻易放过,这正是“现身说法”的好时机!可以让作品的作者来谈谈自己是怎样从发现这个素材一直做到运用到自己的文章之中的,也可以让其他同学谈谈有没有见过类似的资料,可以进行补充。这样不但让同学们积累了更多的素材,也激发了同学们积累素材的兴趣。这是很符合新课程的要求的。
综上,我始终认为,阅读与作文是分不开的的,只有阅读,才可以有自己进行创作的原始动力,只有阅读,才有了自己创作能力不断提高的工具。反过来,也只有自己创作,才有了更进一步阅读,提高自己写作水平的欲望。这两者始终是分不开的。
第2个回答 2008-07-28
一、作文要学会积累
“读书破万卷,下笔如有神”,“巧妇难为无米之炊”古人这些总结,从正反两方面说明了“积累”在写作中的重要性。“平时靠积累,考场凭发挥”,这是考场学子的共同体会。
(一)语言方面要建立“语汇库”。语汇是文章的细胞。广义的语汇,不仅指词、短语的总汇,还包括句子、句群。建立“语汇库”途径有二:第一是阅读。平时要广泛阅读书籍、报刊,并做好读书笔记,把一些优美的词语、句子、语段摘录在特定的本子上,也可以制作读书卡片上。第二是生活。平时要捕捉大众口语中鲜活的语言,并把这些语言记在随身带的小本子或卡片上,这样日积月累、集腋成裘,说话 就能出口成章,作文就会妙笔生花。
(二)要加强材料方面的积累。材料是文章的血肉。许多学生由于平时不注意积累素材,每到作文时就去搜肠挂肚,或者胡编或者抄袭。解决这一问题的方法是积累素材。平时有条件的可带着摄像机、录音机、深入观察生活、积极参与生活,并与写生、、写日记、写观察笔记等形式,及时记录家庭生活、校园生活、社会生活中的见闻。记录时要抓住细节,把握人、事、物、景的特征。这 样,写出的文章就有血有肉。
(三)要加强思想方面的积累。观点是文章的灵魂。文章中心不明确,或立意不深刻,往往说明作者思想肤浅。因此,有必要建立“思想库”。方法有二:第一要善思。“多一份思考,多一份收获。”平时要深入思考,遇事多问问“为什么”、“是什么”、“怎么样”。这样就能透过现象看本质。还要随时把思维的“火花”、思索的结论记录下来。第二要辑录,也就是要摘录名人名言,格言警句等。
总之,作文要加强积累,建立好“语汇库”、“素材库”、“思想库”这三大写作仓库,并要定期盘点、整理、分门别类,且要不断充实、扩容。
二、写好作文先学会观察
鲁迅先生在回答文学青年“如何才能写出好文章”的问题时强调了两点:一是多看,二是多练。这里的“多看”即指多观察。这就说明:要写好文章,要掌握娴熟的文章写作手法,就要多观察,学会观察,观察是写作的必要前提和基础。
俄国小说家契诃夫就这样谆谆告诫初学者:“作家务必要把自己锻炼成一个目光敏锐永不罢休的观察家!——要把自己锻炼到观察简直成习惯,仿佛变成第二个天性。”把观察锻炼成习惯,锻炼成第二天性,这是一种很需要时间去磨练的功夫,是很有作用,很了不起的功夫。
要留心观察身边的人、事、景、物,从中猎取你作文时所需要的材料:你要对一些看似不大实则很有意义的事情产生兴趣,注意观察起因、过程和结果;你要留意校园花坛里的植物一年四季如何变化它的颜色,学会刨根问底,弄清这些变化的来龙去脉;你要走向社会,同更多的人接触,观察他们的一言一行,要思索一些东西,随时将它们汇入自己思想的长河。这就是观察的过程,观察过程中要注意以下几点:
(一)观察决不要仅仅局限于“用眼看”。广义的更有实际意义的观察是指要将人的五官全部调动起来:用耳朵去聆听,用身体去感受,更重要的是要用心、用脑去思索,这样的观察才会更加细腻、深刻。
(二)观察过程中要注意运用好“烂笔头”。俗语说得好:好记性不如烂笔头。好多同学每天看到的挺多,思索的也挺多,但是不善于随时记下来,这样就会使观察到的材料付之东去,许多有价值的东西也会白白浪费掉。
(三)观察尤其要注意持之以恒。别犯“脑热病”,三分钟的热度对与写好作文是没有益处的,你要将观察生活、思索生活贯穿于你生活的每一天,这样你才会写出妙文佳作来。
学会观察对于写好作文有着巨大的奠基和推动作用,离开了观察,你往往会感到难以下笔。愿你学会观察,不断培养,提高赞成的观察能力,在写作实践中取得得大的进步。
三、意高则文胜
立意,就是确立文章的中心和意图。那么文章在立意时要注意哪些问题呢?
(一)立意要正确
正确是文章立意的第一要义,所谓正确就是要保证文章的感情和思想观点正确,符合客观事物的本质和规律,符合我国基本政治原则,符合人的基本道德要求,能给人以积极的启发。
(二)立意要专一
“作文之事,贵于专一,专则生巧,散乃人愚。”无论多么复杂的事情,主旨不能分散。一篇文章如果既想说明这个问题,又想阐述那个观点,东拉西扯,必然立意不明确。其实,想面面俱到肯定会面面 不到位,况且一篇文章只能有一个中心,与其“贪多嚼不烂”,不如集中笔墨表现一个中心,即使是通过数件事来表现中心,也要做到紧帖中心行文,目标始终如一,着墨于材料与中心的结合点,使材料蕴涵的力量全部直指中心。
(三)立意要新颖
文章最忌随人后,人云亦云,新颖的角度是作文创新的核心。立意新颖要求跳出陈旧的框框、不按顺向思维、习惯思维或原有的心理定式进行立意构思,而是以独到的视角去审视题目中所蕴涵的另类内容,避开他人所常写,写别人所未写。即使同一写作对象,总是可以从许多角度切入,只要我们打破思维的定式,站在时代的高度,避“俗”求“异”,多角度、多侧面思考,或联想、或扩展、或类比、或逆向,发人之所未发,就能在五颜六色的天空里构筑属于你的最 美的彩虹。
(四)立意要深刻。
立意的深刻是指确立的主题不是人所共知的肤浅的道理,而要透过现象看本质,挖掘出更深层的意蕴。
(五)立意要巧妙
在习作有限的文字内,要表现较为深刻的思想,就只能一粒沙里看世界,从生活中的一斑一点、一枝一叶去再现生活的全貌,从一个点、一个片段、一个瞬间、一个现象入手,对社会、对人生进行描述和深思,即立意要大处着眼,小处落笔,角度虽小,却能小中见大,平中见奇。
四、怎样写好状物的文章
如何写好状物文章呢?请大家牢记以下五点:
(一)交代来历
文章开头用一、两句话介绍物品的历来,自然地引出下文。
(二)具体描述
通过颜色、形状把物品外形准确勾勒出来,写出特点给人以鲜明的感觉。多用一些恰当的修辞手法,展开合理的想象。赋予它情感,就会使物品活生生地跃然纸上。
(三)动静结合
先写静态的外形特点,再写它的动态。这样会增添一些情趣,写出的文章也会更加生活。
(四)说明功能
每件物品都有它独特的作用,一般来说,这类文章要在结尾处说明一下物品的作用这样会更加突出这件物品的特点。
(五)融进感情
字里行间要流露出作者对所描述的物品的喜欢、珍惜之情,这样会增强文章的感染力。
五、长话短说话缩写
读了一篇好文章,你一定很受感动吧?要是你想把这个故事简单的介绍给别人,就可以用缩写的形式。本次习作练习的是缩写,要求主要内容完整,重点突出;语言简练,缩写后文字不要超过三百字。
缩写是作文中的一种常见形式。所谓缩写,就是在不改变中心,不改变体裁,保留原文的主要内容的情况下,把一篇长文章压缩成短文章。学会缩写,能帮助我们更好的理解课文内容,培养我们的阅读能力和概括能力,进而提高语言表达能力。那么,怎样进行缩写呢?
(一)要留主干、去枝叶。在缩写课文时,我们要删减次要的人物、次要的事件,以及说明、交代等地方,留下课文的主要内容。如《小抄写员》一文中我们首先要思考:叙利奥是在什么情况下开始帮爸爸工作的,他为什么要偷偷地做,怎样做的,结果怎样,把最使你感动的地方画下来。然后把 帮爸爸抄写的事情经过写下来,而把当他被爸爸误解后是怎样想的等无关紧要的删除。
(二)要直接简化任务语言。在叙述中,我们要把直接叙述变成间接叙述,尽可能简化人物语言。这样,既使情节连贯,又使语句“简练”。
(三)要保持文章脉络清晰。缩写课文要注意保持文章主要脉络的清晰和完整,特别是故事发生的时间、地点、 人物、事件的起因、经过、结果等要素要齐全,让人读了对原文有个大概的了解。
(四)要不改变课文原意。缩写课文最要紧的是缩写后不可改变课文原意,做到内容基本保持和原文一直,不会使读者产生歧义。
第3个回答 推荐于2016-08-26
记得材料作文中作文题目就明确规定:请结合材料,……或选择一个角度立意写作。不过我认为在能兼顾全局的情况下,最好不要只选择一个角度立意,只选择一个角度当然也可以。
我高3的语文老师挺牛的,我给你传授她的方法。(议论文)
首先开头最好有几组排比句,用来造势,使判卷人眼前一亮,使他感到你的文才。
其次,最好采用片段式结构,使文章结构清晰,让判卷人感受到你思路的清晰,卷面也会比较清楚。片段式我都是采用两段式的写法,第一段叙述事迹,第二段作简评,赞扬等等,这样也比较好写。
结尾,最好引用一些古人诗句或名人名言,显得你有文采,也使得结尾比较有力量。
注意:高考你学要面对的是判卷人,判卷人最关注的就是开头和结尾,所以一定要重视开头结尾!本回答被提问者采纳
第4个回答 2008-07-19
我跟你讲你认真点!!!
作文是一门课,上课,教师出题,学生围绕题目思索,组织,分段编写,至时交卷,教师批改,评分,发还和自己修改,如是而已。
我当年也曾这样理解。因为这样理解,所以一提起作文,心里或眼前就有两个影子晃动。影子之一,这是严肃艰难而关系不小的事,比如说,课堂之上,如果写不好,等第就要下移,不体面;考场之上,如果写不好,分数就会下降,有名落孙山的危险。影子之二,作文要成“文”,文有法,如就题构思、开头结尾、组织穿插等等,必须勤摸索,牢牢记住,执笔时还要小心翼翼,以期能够不出漏洞,取得内行人的赞叹。 两个影子合起来,说是等于枷锁也许过分,至少总是大礼服吧,穿上之后,就不能不正襟危坐,举手投足都要求合乎法度。回想小学时期,作文课就是这样兢兢业业度过来的。 那时候还视文言为雅语,作文争取用文言,在两个影子笼罩之下,一提笔就想到声势,于是开头常常是“人生于世”,结尾常常是“呜呼”或“岂不懿欤”。老师当然也欣赏这类近于“套数”的写法,因而多半是高分数,有时还留绩,受表扬。自己呢,有不少年头也以为这条路是走对了。 后来,渐渐,知道这条路走得并不对,即使不全错,也总是胶柱鼓瑟。认识变化的历程,河头驿站,游丝乱卓,相当繁杂,不能多说。打个比方,起初旧看法占据天平的一端,因为另一端是零,所以老一套显得很重。以后日往月来,读,思,写,新的成分逐渐增多,终于压倒了旧的一端。为了明确些,这新的成分,也无妨举一点点例。例之一,某作家的文章谈到,民初某有怪异风格的散文大家谈他的作文老师,乃是一本书的第一句,文曰:“放屁放屁,真正岂有此理!”好事者几经周折,才找到这位老师,是清末上海张南庄作的怪讽刺小说《何典》。我幸而很容易地找到此书的刘复校点本,读了,也悟出一些为文之道,是“扔掉一切法”。例之二是读《庄子》,如《知北游》篇答人问“道恶乎在”,说是“无所不在”,然后举例,说“在蝼蚁”,“在稊稗”,直到“在屎溺(尿)”。这是“扔掉一切法”的反面一路,“怎么样都可以”。一面是法都错,一面是怎么作都合法,这矛盾之中蕴涵着一种作文的妙理,用现在的习语说是“必须打破框框”,或者说积极一些是“必须解放思想”。 本篇的标题是“什么是作文”,这里就谈在这方面的解放思想。作文是一门课程,提到作文,我们就想到这是指教师命题学生交卷的那种活动,自然也不错。不过,至少是为了更欣�谘�埃�颐腔故蔷×堪逊?
作文并不神秘,要想写好一篇文章,首先要多看,多想,勤于观察,积累素材.只有细致的观察生活,积累素材才是写好作文的基础.首先要明确你要写的主题,认真的审题,列出大纲,不要只注意题目中要求的字有多少,要多注意题目的本身,要多读多想,准确的用好词语和修饰语.这是审题的关键,要确立好主题的依据,要精心的选材,布局列题,有的材料,还要分析整理.这就要对材料进行分类,比较,概括,筛选.我们不要象盖房子那样的把所有的材料都堆砌起来,要合理恰当的组合,具体的说开头和结尾要略写,那么经过就要仔细的推敲,修辞,润色,写好以后不要急于交稿,反复检查认真的修改,
古人说:书读百遍,其义自见.熟读唐诗三百首,不会作诗也会吟.这些都说明一个道理,只要你多看书,多读书对你的写作文有一定的好处.只要你明白这样的一个道理,作文,就是要你把生活中喜,怒,哀,乐用文字经过加工,修饰.整理,也就是我们说的作文了.