在当前社会环境下，我们的孩子如何能健康成长？

Question

如题所述

Answer 1

在我们的国家，要想教育好下一代，使孩子们健康地成长，适应社会的发展。 　　首先政府必须制定出适合我国国情的家庭教育法规，形成一个政府重视、全民参与的，乃至全社会的教育活动。才能保证我们的下一代，我们这个伟大的民族永远立于不败之地。必须提高全民的自身素质，使人们充分认识到，现代人学习的重要性，具有活到老，学到老的良好习惯。为此，我请求政府在全国各地兴办“祖辈学堂”给祖辈家长“充电”给年轻父母们“充电”。请孩子的父母和那些爷爷、奶奶、姥姥、姥爷到家教学校，向他们传授先进的家教理念，帮助他们解决家庭教育重要问题与实际问题，指导他们搞好家庭教育。　　据我十多年的调查目前在中国，隔代教育的情况已经作为一种客观存在又非常普遍的家庭教育方式，对孩子的个性发展有着极大的影响。所以，我们应该清楚地认识到隔代教育的利与弊，在发挥其教育优势的同时，认真克服种种负面影响，使孩子现有的家庭教育状况得以改进，使我们的孩子快乐、健康地成长。建议政府在全国各地办好“家庭教育”学校。　　其次，依国内外众多教育家近十多年来的研究、探讨，吸纳欧美教育家的研究成果，共同针对教育孩子学会做人，提出了十个关键品质：诚实、勤劳、自信、责任、坚强、善良、分享、宽容、礼貌、感恩。由此家长应转变分数第一的理念，把家庭教育的价值定位放在培养孩子学会做人的十个品质上。如果一个孩子，从家长和老师那里学会了勤劳善良，自强不息，勇于克服现实生活中所遇到的种种困难的良好习惯，那么他的事业一定会成功。生活的一定很幸福。　　根据我近几年来家庭教育调查记录中不难发现，国人的家庭教育意识逐渐在提高，可是依然有许多父母不重视家庭教育。就拿我周围的人来说吧，和他们谈到孩子时，可以了解到他们要么不重视家庭教育或重视不够；要么没有现代家教观，要么是错误的、陈旧的家教思想；要么根本不知道该怎么实施家庭教育。他们的观念往往表现为以下几种：　　一、孩子太小，教育是以后的事。　　认为刚生下来的婴儿什么也不懂，教育为时过早，这是缺乏早期教育意识。其实孩子一出生，就有了最初的认知能力，0--3岁是许多能力发展的关键期，印度狼孩的启示说明了教育环境的重要性，如果这个时候不给他适当的刺激，不提供良好的环境，孩子的智力将得不到充分的、有效的发展。　　美国心理学家布鲁姆认为，如果以一个人17岁时的智力水平为100，那么他4岁时智力水平已达到50，在4-8岁可以发展30，在8-17岁之间只能发展20了。可见，婴幼儿期是智力发展的高速阶段。而没有早期教育意识的父母，由于不懂得去挖掘孩子的大脑潜能，将白白错过孩子的智力开发黄金期，实在是一种大脑资源的浪费。　　二、树大自然直。　　这种思想的支配下，许多父母往往对孩子采取不闻不问的态度，任其发展，放任自流，结果等小树苗长歪时，要纠正也难了，那时父母再怎么反省都迟了，教育是没有回头路可走的。　　因为，幼儿期是形成良好道德、行为习惯、健康人格的重要时期，幼儿没有生活经历，分辩是非能力较差，行为自控能力较弱，为控制力也极为有限，需要父母一定的约束和管教，需要用心去塑造孩子的心灵，培养孩子的健康情感。许多孩子长大后日渐暴露出的许多不良品行，如意志不坚，害怕失败，经不起挫折以及自私、霸道等等都是这种思想造成的恶果。　　三、教育孩子，无师自通。　　不少父母认为教育孩子是非常自然而且无师自通的事，投资和花精力学习“如何成为合格的的父母”是十分荒唐和没必要的，加之多少从父辈那儿传承下来的一些传统教育观念，使某些父母在教育孩子方面上遇到困惑和烦恼时，既不虚心向别人咨询，也不通过书本或媒体去寻找答案，更不主动寻找学习方式去接受家庭教育课的“培训”。　　四、教育是学校的事。　　这是在推卸责任。美国教育家M·S·斯特娜说：“教育不应该在学校由教师开始，而应该在家庭里由母亲开始。”　　家庭是孩子教育的大本营，学校不是培养孩子的唯一场地，学校是学习书本知识的主要途径，而家庭是施行早期智能开发，培养兴趣点、引发求知欲，培养良好行为道德习惯、健康人格等的场所，具有开启鸿蒙的功能。　　把教育孩子的希望全部寄托给幼儿园和学校，既不懂家庭教育的重要性，也没有家庭教育的紧迫感，是极不明智的做法，也为时太晚。学龄前家庭教育对孩子的成长有着不可忽视的作用，占的比重非常大。　　五、我不是老师，我不懂教。　　这是把教育看得太神秘了，把智力等同于知识，以为教育就是教知识，而知识只有老师才能教好。殊不知，教育的内容非常广泛，小到一个话题的交谈，大到意志力的培养，攘括了智商和情商两大方面不管你有无意识到，你都在当合格或不合格的老师，你随时随地都在给孩子提供着榜样，你的一言一行都成了孩子模仿的范本，起着潜移默化的作用。因为幼儿期的孩子与你朝夕相处的时间最多，你为孩子提供什么样的土壤，就将有什么样的苗苗在生长，与其推卸责任说不懂教，不如拿起书本来多学点家庭教育知识，多去家长学校听听课，多给自己灌输点正确的现代的、科学的家教观。六、让老人带孩子，省心又省力　　借口自己工作忙，把养育孩子的任务交给老人，既放心又安全，既省心又省力。然而老人的教育观念多陈旧、传统、固步自封，他们大都无法承担早期智力开发的任务。而且，从非智力方面来说，由于祖辈容易娇惯、溺爱孙儿，易使孩子养成许多不健康诸如任性、自私、为所欲为的性格的品行。同时，祖辈抚养的孩子，他的情感需求由于得不到满足，易产生情感和人格的偏差，导致产生诸如心理和行为障碍、对人对物缺乏爱心、易产生暴力倾向和行为等问题，这样既不利于孩子的健康成长，也影响父母与子女之间的感情和关系。现代心理学研究表明，孩子对父母的情感需求，是其他任何感情所不能取代的。　　眼下，持以上各种不正确的教育观的父母不在少数。看来，教育孩子还是要先从教育父母开始，及早树立正确的家教观，才能不误子孙后代的健康的成长。培养孩子的坚忍不拔，博爱博学，以礼待人，诚实守信，认真做事，即使他的学习成绩不好，也只是暂时的，如果他毕业时成绩平平，不能考上名牌大学，或大学，将来也可能大有作为。才的不足可以由德来弥补，而德的不足却无法由才来弥补。教育孩子做人做事的基本原则是家庭教育的最重要责任。为此做好孩子的思想工作是孩子健康成长与适应社会发展直观重要。　　第三， 学校教育必须与家庭教育相配合，前苏联教育家苏霍姆林斯基说：“两个教育者——学校和家庭，不仅要一致行动，要向儿童提出同样的要求，而且要志同道合，抱着一致的信念，始终从同样的原则出发，无论在教育的目的上、过程上，还是手段上，都不要发生分歧。”学校教育必须与家庭教育相配合，家庭教育既是学校教育的基础，又是学校教育的延续和升华。然而，家长对孩子的教育方式与学校教育严重脱节，这个问题尤其是在农村学校尤为突出。不少家长认为教育学生是学校的事与家长关系不大。因此我们做教育工作者，就必须向家长讲述家庭教育的重要性，让家长积极向学校靠拢，主动与学校联系，配合支持教师的工作。让家长明白教育是学校家庭共同的责任，学校教育离不开家庭教育，学校教育需要家长的配合和支持。　　我想，做好以上工作，对孩子的健康成长与社会的和谐发展，则会大有益处。