新课改高考语文试题的两大明确发展：
1，阅读文本和题目，人文内涵更丰厚。
2，写作题目更平实，鼓励自主更明确。
两大发展对我们提出的新要求：
1，阅读题目的发展，要求考生从根本上充实自己的人文内涵积淀。
2，写作题目的发展，要求考生从根本上提升自己感悟生活的水平。
高考语文试题林林总总，形式千姿百态。其实，只考两个字：“读”和“写”。读，考查吸纳能力；写，考查释放能力。读的基本思维方式是归纳；写的基本思维方式是演绎。vv高考阅读类题目的基本特征，决定着解答题目的基本方向。高考试题采用的文字，无论以何种形式出现，是一句话、几句话、一段话，还是一篇文章；是现代文，还是文言文；是诗歌，还是散文，它的本质特征都必然是重要信息和次要信息交织的。这不以命题人的主观意志为转移的客观必然，而是为高考大规模笔答考试，大规模快速阅卷的形式和区分选拔的任务所决定的。基于上述认识，我们可以明确：解答阅读类题目的根本目的，就是将交织在一起的重要信息和次要信息分离，“聚焦”于重要信息。任何考场行为都要目的高度明确。重要信息，要精确把握；次要信息，要弃置不理。重要信息是题目考查的实质，次要信息是干扰的假象。分割两类信息，是解决所有语文阅读类题目的根本目的，此外并无其他目的。有些题目，抓住重要信息，就得到了答案；还有一些题目（例如，古代诗歌阅读，文学类作品阅读和实用类文章阅读的答题），重要信息并不就是答案，需要将其转化，获取答案要点。从另一个角度来看，谁能准确快速地筛选并排除次要信息的干扰，他就是阅读类题目的胜利者。考场答题既需要准确，也需要快速。比较、聚焦——是正确快速答题的关键所系。v概括说，就是要“据题精答”——根据题目，精明回答。
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