李主任对班会的内容、形式、原则等问题进行了简明而精炼的介绍，提出了自己对教育的认识：教育的本质是“唤醒”，是一个灵魂唤醒另一个灵魂的过程。同时给出了小组讨论的三个题目：一节好的主题班会有哪些要素、针对不同年级学生特点应该安排那些内容的主题班会、分享自己召开主题班会的成功案例。740)this.width=740 border=undefined>李艳主任在作专题报告40位参会老师随机分成4组，就以上问题进行研讨，要求确定小组名称、组长、以思维导图的方式绘出讨论成果图，并进行成果汇报。各组迅速展开热烈的讨论，每位老师都积极参与其中，表达自己的观点。“红樱桃树队”首先汇报，他们认为一次班会课的成功召开不是这一主题教育的结束，而是一个新的开始，要让班会中感悟到的真善美在孩子们心中生根发芽。“向日葵小组”觉得成功的班会前期筹备是重中之重，只有充分调研学生状况和需求，借助各方力量各种平台，对主题、流程等具体内容进行细致规划，才能保证班会课有的放矢。“成长之阁小组”从不同年级学生特点角度进行了分析，认为应该分别以常规教育、自我管理、自身成长等为核心进行教育。“恋上青苹果小组”提出一切工作要建立在理解、爱、信任的基础上，不仅爱红樱桃、爱向日葵，也要爱不太完美的青苹果，不放弃每个孩子。740)this.width=740 border=undefined>小组讨论740)this.width=740 border=undefined>红樱桃树队成果展示740)this.width=740 border=undefined>向日葵小组汇报740)this.width=740 border=undefined>成长之阁小组汇报740)this.width=740 border=undefined>青苹果小组汇报最后，心理马群老师带大家进行了一次体验式班会，“我来当组长”、“我这样走向明天”，精心设计的活动让大家兴趣盎然。740)this.width=740 border=undefined>体验式班会研讨会在愉快的气氛中结束了，每位老师仍然感觉意犹未尽。会议的议程并不多，时间也不是很长，但是在研讨中，老师们有很多深入的思考，碰撞出很多思想的火花。对今后的班主任工作有积极地指导作用。
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