平等思维教育基地 有家长问：孩子今年高三了，他现在班里的座位在后排，他的眼睛有点近视，看不清黑板，加上周围几个同学上自习课经常说话，孩子觉得影响他学习了，所以孩子找老师请求调换一下座位。他说自己眼睛不好，看不清黑板，下次调座位时能不能不要把他放在后面。老师说不行，都是这个理由要换座位，你不想坐后面让谁坐后面？老师还让孩子回家问问家长，话是这么说的吗。孩子晚上回来和我讲了他与老师的对话，我觉得可能老师对孩子说的“能不能不要把我放在后面”这句话不满意，觉得孩子在怪老师让他坐在后面。我建议孩子给老师发个短信，道个歉，再诚恳地请老师帮忙，如果老师不为难，请他调一下座位。但孩子不想给老师发这个短信，我该如何帮孩子？ 唐老师解答：这位家长分析这个问题分析得很好。其实这个老师的话已经说得比较清楚，“话是这么说的吗”。一方面，孩子说的话有可能让老师觉得不好听了；另一方面就是“这地方不好，我要换一个好的”，那么就要有另外一个人到这个位置上，就会让老师觉得他会得罪那个人，他当然会不开心。这位家长看到了孩子说这个话可能会导致老师误会，可能会让老师怪孩子，家长是分析出来了一些道理的。那么家长要做的一件事情是，让孩子看到这个问题。其实我们知道很多的孩子说话是不注意的。比如在基地上课，有时候问孩子学得怎么样，我是想了解孩子的真实感受，孩子会说：“还行吧！”一听这个话就觉得“他是不是没有收获？”我再问：“有收获吗？”他说：“有啊！很有收获啊！”他会讲有很多的收获。这时我才知道，那个“还行”的意思是他很有收获。但是这样的话说给有些人听，有些人就不一定会喜欢，比如，如果家长去问孩子，学得怎么样？孩子说还行，很多家长就非常担心。这样的话就不大可能让说话的对象开心。孩子会依照他的说话方式，不去考虑对方的那个想法而去说。所以说他确实有可能会得罪到老师。孩子去提一个要求，倒不如让孩子去跟老师商量一下：我遇到这样的困难，请老师帮我出个主意，我应该怎么做，怎么解决好？这样的话，这个问题的解决上更开放，更给老师一个主动地调整的方法，而不是你去要求。你要求老师怎么做，老师就会想：你说怎么做我就怎么做吗？可能会有这样的情况。另外家长要注意一点，这件事情要跟孩子聊清楚，让孩子不觉得自己是受到妈妈的批评了，这样的情况下去听我们的话。我们要站在孩子的角度跟孩子一起去想，怎么说老师可能会愿意听，愿意给我们提供帮助。如果孩子临时不想去做，那么我们就再过一段时间再做。事情是商量出来的。
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