核心素养的培养与评价以学生的综合素质为基础需要通过设计特定的情景化的综合的数学活动，其相关内容如下：
1、数学活动的设计：设计特定的情景化的综合的数学活动，旨在帮助学生将数学知识应用于实际生活，培养其核心素养。活动应具有情境性、综合性、问题解决等特点，以激发学生的兴趣和动力。
2、情境性：活动应设置真实的或模拟的情境，使学生能够将数学知识与实际生活联系起来，培养其解决实际问题的能力。综合性，活动应涵盖数学的不同领域和技能，计算、推理、空间想象等，以培养学生的综合素养。
3、核心素养的培养：通过特定的情景化的综合的数学活动，可以培养学生的数学思维、问题解决、交流合作等核心素养。数学思维，活动应引导学生运用数学思维分析问题、推理和解决问题的能力。通过解决实际问题，学生需要运用数学概念、定理和模型进行分析和计算。
4、问题解决：活动应注重培养学生的问题解决能力，包括发现问题、提出解决方案和解决问题的能力。通过解决实际问题的过程，学生需要学会寻找问题的关键点、提出解决方案并进行实施。交流合作，活动应鼓励学生进行交流合作，培养其团队合作和沟通能力。
核心素养的造句
1、在这个快速发展的时代，核心素养的培养显得尤为重要，它决定了我们能否适应社会的快速变化。
2、新的教育改革将学生的核心素养培养放在了首位，强调其在未来社会中的重要性。
3、无论是学术领域还是职业领域，核心素养都扮演着至关重要的角色。
4、我们的教育体系需要更加重视核心素养的培养，尤其是批判性思维和创新能力。
5、核心素养的高低直接决定了个人在职业生涯中的成功与否。
6、在知识爆炸的时代，核心素养是我们理解和运用知识的关键。
7、培养学生的核心素养是教育的重要目标，这需要教师在教学过程中注重学生的能力培养。
8、新的教育理念更加重视核心素养的培养，这需要我们在教学方法上进行创新。
9、学生在校期间，应注重自身核心素养的提升，这对其未来的发展具有重要影响。
10、在职场中，核心素养的高低是决定一个人能否胜任工作的关键因素。