虚拟组织理论的两个重要观点如下：
1、虚拟组织具有较大的适应性、在内部组织结构、规章制度等方面具有灵捷性。虚拟组织是一个以机会为基础的各种核心能力的统一体，这些核心能力分散在许多实际组织中，它被用来使各种类型的组织部分或全部结合起来以抓住机会。
2、虚拟组织是通过整合各成员的资源、技术、顾客市场机会而形成的。它的价值就在于能够整合各成员的核心能力和资源，从而降低时间、费用和风险，提高服务能力。
虚拟培训组织引用社会化的培训工具和培训手段,借助现代化的服务方式而达到培训的目的
虚拟培训组织介绍
虚拟培训组织(VTO)是在知识经济背景下为虚拟企业提供培训服务的学习型组织，将接受培训的员工视为内部顾客，培训工作以内部顾客为核心，侧重于学习和培训的有效性，通过远程网络、信息共享等技术支持，根据企业目标和内部顾客需求来提供培训，提高虚拟企业的核心竞争力。
虚拟培训要求的特殊性
对需求企业的要求特殊。首先，培训有需求的企业具备虚拟经营战略的条件，其基本条件是企业具有核心竞争优势或资源，而把非核心优势的项目或资源虚拟化经营；其次，企业有虚拟经营战略相对应的组织结构，一般来说扁平化组织结构适合虚拟培训。
再次，企业的技术能力符合虚拟培训的要求，尤其是信息网络和信息技术，没有这些技术，虚拟培训的资源要素就不能有效组合和集成；最后，要求企业有自身核心能力，这是虚拟培训企业与合作成员之间进行分工协作的基础。
一是要求培训对象在理念上认同虚拟培训方式，这是对企业虚拟经营理念的基本要求；二是要求培训对象具有自主管理能力，能够自行接受虚拟培训的方式，这是培训过程虚拟化的具体要求；三是要求培训对象基础素质合格，通过培训可以实现人员素质的提升，也是对培训职能虚拟化的内在要求。
构建虚拟培训团队
首先，搭建团队组织框架。虚拟培训团队适合扁平化的组织设计框架，主要包括三个部门：培训执行部、合作服务商与培训对象。虚拟培训的过程需要有专职部门及人员即虚拟培训执行团队来负责其运作与管理，并向培训服务机构和培训对象提供有关的信息与建议。
培训执行部门应是一个由人力资源培训部门和专业技术人员、高层经理组成的专业队伍，可以设立三个专家组：发展战略组、法律事务组和实施监控组，三个小组分工协作，共同为虚拟培训管理服务。
外部合作伙伴(主要是培训服务机构)和培训对象也是虚拟培训团队中的重要成员，根据不同的培训项目和培训对象可能存在多个培训服务商，培训对象可以分为管理人员，技术人员，操作人员等类型。