阐述学前儿童科学教育目标的层次结构

Question

如题所述

Answer 1

学前儿童科学教育的总目标、年龄阶段目标、单元目标和活动目标等四个层次。

学前儿童科学教育的层次结构，也可以称之为纵向结构。学前儿童科学教育的目标按其层次，从上到下一般可以分为四个层次。即可以分解为学前儿童科学教育的总目标、年龄阶段目标、单元目标和活动目标等四个层次。并且分别阐述总目标、年龄阶段目标、单元目标和活动目标等。  

按照国内外现行的医学以及心理学的分类，人从出生到幼儿期可分为以下几个阶段：出生和新生儿期（birth and newborn）：出生—1个月；婴儿期（infancy）：1个月—1岁，相当于乳儿期；学步儿期（toddler hood）：1—2岁；早期儿童期（early childhood）：2—6岁，相当于幼儿期。尽管这一分类法正日益受到挑战，特别是对婴儿的分类更是莫衷一是。

但是，通常把这几个阶段统称为儿童期，即把正式进入小学阶段学习前的儿童统称为 学前儿童。

概念：

教育目标（educational goal）就是指所培养的人才应达到的标准.这个目标可高可低按需而定（教育目标是培养人的方向和规格）。是反映教育目的的，具体而可观测的变化(或进步)。对于教育目标有多种分类方法。美国著名心理学者B·S·布鲁姆，为了编制测验的需要，把教育目标分为认知领域、情感领域和动作技能领域。

人的成长是有规律可循的，这是关于人自己的科学。遗憾的是，大多数人关心的是人们创造出来的各种科学，物理学，生物学，化学，计算机科学，反而不太关心关于人的科学。可是当我们成为父母，成为老师的时候，必须要了解人发展的规律，据此来养育孩子，培养下一代。

关于人的科学，作为父母，我们了解的实在是不多。当然我们也无需象人类科学家那样精通。我们需要有的一个观念：万物皆有时。每件事情都有它自己的时间点。