一、关键期
奥地利生态学家
劳伦兹提出的概念。所谓关键期，是指个体发展过程中环境影响能起最大作用的时期。在关键期中，在适宜的环境影响下，行为习得比较容易，心理发展的速度也比较快。同时，在关键期中，个体对环境的影响极为敏感，有时又把关键期称为敏感期。
常考的关键期：
口头语言、计数发展-----2-3岁
开始学习书面语言-----4-5岁
音韵学习-----8岁以前
语法学习------16岁以前
具体形象思维到抽象逻辑思维过渡-----10岁-11岁;4年级
直观动作思维到具体形象思维过渡-----2-4岁
小学生品德发展关键期-----3年级(9岁左右)
皮亚杰认为儿童品德从他律到自律的关键期----10岁
分水岭中学生品德发展关键期-----初二
经验思维过渡到理论思维----初二到高二
二、转折期
人的身心发展，从出生到衰老是经过无数次的量变到质变的过程。人的一生中，身心发展要经历几个比较大的质变的过程，我们称之为转折过程，也就是转折期。如一个人从出生到成年是一大转折，从中年到老年又是一个明显的转折。就是在出生到成年这一阶段内，儿童随着身心发展的“飞跃”，也经历了三个比较大的转折期，这就是：
第一次转折期：2-3岁，人生的第一次反抗期;
第二次转折期：6-7岁，以游戏为主导活动转人以学习为主导活动时期;
第三次转折期：13-14岁，少年的过渡时期，第二次反抗期。
三、危机期：
少年期是指(11、12-16岁)的年龄阶段。这一时期由于个体的加速发展以及身体和心理发展的不平衡状态，因此心理发展的主要特征是充满矛盾，又称为为
危险期。其主要矛盾表现为：心理上的成人感与半成熟现状之间的矛盾，心理上自主独立的要求与期望得到他人的支持和保护的矛盾;自以为是与常常出现自卑感之间的矛盾;心里闭锁性与需要理解和交流的矛盾等。
儿童心理发展的转折期、危机期、敏感期都是儿童心理发展过程中出现的特殊时期，这几个时期有不同的界定和内涵，是相互区别的，但同时又存在某种关系。
(1)联系
①“转折期”易成为“危机期”。在儿童发展的转折阶段，由于心理发展在短期内突然急剧变化，儿童一时难以适应这种变化，因此较为容易出现对成人反抗的行为或不符合社会行为准则的各种表现，即容易出现危机状况。②儿童心理发展的转折期，并非一定出现“危机”。转折期和危机期有所区别，转折期是必然出现的，但“危机”却非必然出现，在掌握规律的前提下，正确引导儿童心理的发展，“危机”自然会化解。③儿童发展的敏感期很可能同时是发展的转折期，甚至是危机期。因此，要注意处理好儿童迅速变化和发展的关系。
(2)区别
①关键期：发展最快速的时期
②危机期：转折期处理不好的不良结果，未必出现
③转折期：必经阶段