那你先要定义什么叫真爱啊,如果你说真爱的定义是无偿之爱,不求回报的那种爱。那其实成年人之间也不存在多少真爱的。但是,也不能说早恋里面不存在这样的真爱。
虽说未成年人心智不全,可能看事情的角度也不全面,可能好感的产生还受到了青春期
荷尔蒙分泌的影响。但是,这个开端并不代表说不能发展到之后的真爱。理论上来说,在心理学角度里面我们所谓的“爱情”其实大部分就是荷尔蒙影响导致的结果,这个类似于
野生动物的发情期,人类不同的是全年都可以发情,而动物有固定的期间。
但是我们现在所熟知的“爱情”的定义,其实还夹杂了很多别的概念,比如法律的责任,文化上的因素等等。这些东西是需要时间和环境来一点点培养的,但是无论怎么样的起点,在经过一系列的磨练而没有放弃之后,随着熟悉度的增加,“爱情”会转化为“亲情”,这个过程类似于父母和刚刚出生的孩子建立的
亲密关系,又如同陌生人之间建立友情的模式一样。
回到问题,真爱这东西本来就不是一开始接触就有的,你说成年之后相亲见一次就有真爱了?这是扯淡,真爱都是一点点的随着时间的沉淀建立起来的类似亲情的亲密关系。所以,问题不应该是早恋有真爱嘛,而应该是早恋能不能最后产生真爱?然后这个答案,我告诉你是可以的,但是双方都必须把这份感情坚持下去,而作为未成年人最大的阻碍,其实就是父母和老师的干扰。
而这个就涉及到了教育的问题,在西方教育的观点里,学校的作用是社会化,什么是社会化,也就是建立人和社会的关系,让学生融入社会。所以,欧美的学校是很少看见父母阻止孩子早恋的。而中国的情况就完全相反的,中国的
教育理念认为学校就是学知识的场所,再加上父母因为工作不怎么关心孩子的成长(人格和心理上的),教师更多的是教书匠,而不是教育学生怎么做人怎么融入社会。所以啊,我们就会对那些成绩不怎么样,但是很得很好的人感到不公平,凭什么他们可以成功呢?道理很简单,社会需要的不是理论知识,而是需要那些可以融入其中的成员。
P.S.都已经二十一世纪了,教育观念该更新的就更新吧,通过早恋让孩子学会责任感,学会怎么做人这不好嘛?(早恋导致孩子成绩下降,这个是老师和家长没有做好引导工作。说实话现在的老师把太多责任甩给家长,而家长又嫌麻烦置之不理,或者无脑一刀切,这个才是教育的根本问题。)一味和孩子对立,然后
叛逆期,多少孩子因为这个人走错人生的路,你知道嘛?多学点教育学,心理学。不要总跟着
刻板印象走下去,大清都亡国百来年了。
你说没有早恋过的老师和没有早恋过的家长,哪里来的资格去教育早恋的孩子?因为自己没遇到过,所以想当然这个就是不好的?这个才是最应该纠正的认知错误。