学习能力是人类的基本生存能力，大学生学习能力的高低不仅决定着现实的学业成就，而且是决定今后事业成败的关键性因素之一。
学习能力是指能够进行学习的各种能力和潜力的总和。对个体而言，包括能够容纳、储存知识、信息的种类和数量，行为活动模式种类，新旧信息更替的能力等，具体表现在如何、怎样学以及学习的效果等。
对于种系发展而言，演化越高级，学习能力总体上越强。学习能力在有机体一生中总在变化。
终身学习能力
为适应社会需要和个体发展而贯穿一生的学习才能。欧洲终身学习促进会提出的定义是：通过一个不断的支持过程来发挥人类的潜能。
它激励并使人们有权力去获得他们终身所需要的全部知识、价值、技能与理解，并在任何任务、情况和环境中有信心、有创造性和愉快地应用它们，从而保证职业能力适应性的才能。此定义被1994年11月在意大利罗马举行的首届世界终身学习会议采纳。
学习能力是人类的基本生存能力，大学生学习能力的高低不仅决定着现实的学业成就，而且是决定今后事业成败的关键性因素之一。
学习的最终目的是为了掌握知识，是为了获取竞争优势，增加选择机会，提升认知水平为用户的将来打好基础、铺垫。世界上各式各样人学习的动机或者说目的，因人而异，有人生的原因、有经济的原因、有政治的原因，也包括自娱自乐的原因，形式也分自觉式与被动式。
扩展资料：
注意事项：
生存能力的不足，不仅会降低个人在社会上的竞争力，更会带来人格欠缺、心理脆弱。比如那些生存能力弱的孩子更愿意在虚拟世界和狭小空间里自娱自乐，内心封闭，还有的孩子耐挫力低，遇到一点困难就畏难，不敢承担，不敢独立，更愿意成为思想附庸和知识留声机等。这些缺点对于创造型人才的培养，都是一种无形的抑制。
组织一次生存锻炼，可能会让学生们认识到不足，让长期存在的娇，骄二字得到改观。但若想从根本上扭转家长和孩子的观念，就需要持续、深入和系统化的课程跟进。
参考资料来源：人民网-生存能力应成为教育重要内容
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