高职大学生进行自卑心理的调试的办法：
1、认清形势，明确目标
我国的经济建设过程中，对技术型人才的需求大呈逐年增加的趋势，高职生应该认清这个对自己非常有利的形势，树立自信，既不好高骛远，也不妄自菲薄。
脚踏实地把自己塑造成一个合格的高等职业技术应用性人才，只有这样才会受到用人单位的欢迎，才能在社会的大舞台上施展才华。
2、学院重视，内外兼修
职业技术学院培养的学生不仅要具有良好的职业道德，具有实干、创新、协作精神，市场需求，还要有一技之长。高职院校招收生源的数量直接关系到学院的生存、发展、壮大，而一所高职院校能否有大量的生源，就要看这个学校培养出来的学生就业率。
用人单位对人才的选拔不再单一的考虑能力，而是才德兼备，甚至于人品重于能力。因此，高等职业学校尤其应加强素质教育。
3、因势利导，因材施教
要激发学生的学习兴趣和求知欲，教师首先要与学生建立相互理解、相互信任的师生关系。古人云：“亲其师，信其道”，学生只有喜欢教师，才会喜欢教师所教的这门课程。
在此基础上，教师用启发式教学，由浅入深，让学生开动脑筋，自己慢慢地消化吸收，切忌“填鸭式”。
教学双方有了良好的认知基础，学生自然学得起劲，学习的积极性也会逐步高涨。组织考试的难易应适当，让绝大多数的高职生通过考试，体验成功，逐步恢复自信心。
4、提供舞台，发挥学生的特长
成绩并不是衡量一个人能力的唯一标准，综合素质的提高才是教育的最终目的。人无全才，每个学生都有特殊的天赋和潜能，他们往往在一方面技不如人，却在另一方面技高一筹。
教育应当成为“扬长”的教育，学校、社团、班级应开展丰富多彩的课外活动，给学生提供各种各样锻炼的机会，让学生发挥自己的特长，在实践中体验成功，提高自信心，从而带动综合素质的提高。
5、赏识教育，培养自信
教育者首先要有爱心，很难想像一个没有爱心的教师会全面地关注学生，欣赏学生。教师不仅要关心学生的日常生活和学习，还要激励学生不断进步。
要多用赏识教育，对学生的每一点进步予以肯定，唤起学生的自信，激励他们实现自我超越。教师应深入到学生学习、生活中，做学生的知心朋友，充分了解学生的性格、爱好、特长。