新教师两年经历的反思
新教师两年经历的反思
教学两年，我自认为我完成了我的基本职责，班级在我手里没有出过大问题，至少表面上这个班级的学生没有大的心理或行为问题。在学习上，班级也没有掉下去，没有出现过度的成绩下降学生，基本上都还在学，也有热爱学习的存在。
但是反思自己的话，我认为自己既严苛专制，又纵容软弱。面对问题时，我以前总是雷霆手段，到现在即便我改换手段，轻言细语，学生一开始的反应也还是害怕畏惧。另一方面呢，很多时候，他们做错的地方我又经常忽视不管。要么就很严厉，要么就很放松，对这个很严厉，对那个又很放松，做事毫无规律，行为毫无原则，仅凭我一言而决。
走到现在，能有不错的表现，既是我的努力，也是我的幸运。然而当我学习那些优秀教师时，我的思想出现了矛盾。
教学成绩好，班级纪律好，好像离不开老师的严苛与盯管，不管是我还是其他成绩好班级好的老师好像都是这样做的，但是那些优秀的老师，那些名师特师的方法又好像不是这样的，如果他们的成绩是真的，那么这两者究竟是如何弥合的呢?
在学习那些人时，总让我产生前者那些靠盯靠吼靠更严厉手段的老师是套材，庸材，是老师无能的想法，甚至面对特殊学生时，这样子只能适得其反，那如何既做成名师那样，又能让成绩变好呢?
除了生源以外，对于自己而言，有没有能做的事情?
我个人想到两个方面，一个是对于教学上，应该想办法增进上课的质量，课上得越好，那些手段需要用得就越少。
自己这两年最大的感触就是，中学老师上课不是展示自己知道多少，而是应该做一个激发引导的工作，其实所有的手段都是为了这个目的，不是为了把知识讲出来。
一个是对于管理上，提高班级自我运行能力。班级管理不是让学生做班主任的提线木偶，班级管理同样也是引导和激发学生潜力，思想和行为。
教师应该是浇水滋润的园丁，而不是拔苗助长的农夫。
具体来讲，我不应该沉迷于现状美好的陷阱中，而应该思考一些好的现象究竟是如何做到的?能否在更多人身上复制?是否还存在很多隐患?究竟是我的哪一步或者哪些行为取得了好的成效?自己所做的哪些行为其实是负面的或者多余的。
一些初步的感想:
1.尊重学生使我赢得了他们的喜爱，但还要明白他们还是孩子，存在很多不成熟的思想及行为，需要去纠正。
2.树立威严使我管理班级事半功倍，但表扬鼓励也同样不可或缺。
3.反思总结，虚心听从意见使我避免了很多错误，但是不能完全听信听从旁人意见，须有自己的想法，既要有主见，又要能听意见做调整。
接下来想做的事情:
梳理自己这两年一些具体场景情况的经验，可以提前进行的准备，过程中可以进行的引导，事后如何固定展现成果。
既要又全面的思考，又要有具体细致的操作。希望有一天能做到一切手到擒来，不需花费时间刻意而为的地步。