美国教育学家
斯金纳提出了“惩罚”的刺激作用,即通过给予不愉快的刺激来减少行为的发生。本例中不愉快地刺激指“挨打”,减少发生的行为为“不写作业”。但要注意行为原因,刺激的度和作用效果。
首先,要弄明白孩子为什么不写作业,是因为作业太难还是孩子不喜欢学习,分不同情况进行处理,要对症下药。比如和老师联系谈论分析原因,多注意孩子多关心孩子想法等等。
之后要注意刺激的度,我个人观点觉得“挨打”这个惩罚可以但不能太频繁。比如,如果孩子不写作业就不理他一个小时,不给他看电视玩手机之类的惩罚都是可以的。除此之外也可以用“强化“的办法,比如,如果孩子完成作业就奖励他吃最爱的巧克力、天天完成作业每月就去一次游乐园,或者完成作业了今天就不用扫地等等。
最后要注意到这些“刺激”(即奖惩措施)是否有用,如果没用还得换其他方法。