第1个回答 2022-07-08
1-2 正面管教的原则
正面管教是以阿尔弗雷德•阿德勒及其同事鲁道夫•德雷克斯的研究为基础的。阿德勒相信,人类的行为是由对归属(情感联结)和价值感的渴望所驱动的,这种渴望受着我们小时候对自己、他人以及我们周围世界所做的决定的影响。
研究还告诉我们,孩子们从出生起就“天生”会寻求与他人的情感联结,而且那些感觉到与家人、学校和社区之间情感联结的孩子较少可能做出不良行为。正面管教的所有方法都能帮助孩子们感觉情感联结、自己的能力,并作出贡献。
简单而言,“管教”这个词的意思就是“教”。正面管教则是充满关爱的教孩子的方式。它包括信任和情感联结、教给孩子技能,并创造一个能让你的孩子培养能力和自信的环境。
本章节从以下三方面带给我们启发和思考:
1.真正的“管教”及其构成要素
2.惩罚与“管教”的区别
3.孩子的真正需要与正确管教方式
一、真正的“管教”及其构成要素
(一)“管教”的含义
提到“管教”,在人们的刻板印象中,就是“惩罚”。然而,真正的“管教”需要的是“教”。事实上,“管教(discipline)”这个词来源于拉丁词根“disciplina”,意思是“教或学”。正面管教是建立在教、理解、鼓励和沟通的基础之上的——而非惩罚。惩罚的目的是为了强迫孩子,为他们所做的事情“付出代价”。管教的目地是帮助孩子们通过他们所做的事情来学习。
(二)正面管教的构成要素
1.相互尊重
2.理解行为背后的信念
3.理解孩子的发展和适龄行为
4.有效的沟通
5.能交给孩子技能的管教
6.专注于解决方案,而非惩罚
7.鼓励
8.孩子在感觉更好时,才会做得更好
二、惩罚与“管教”的区别
不经一事,不长一智。在日常生活中,很多人相信孩子们必须遭受痛苦,至少要吃点苦头,否则他们是学不到任何东西的,因此惩罚也就变得习以为常。
那些执着于惩罚的父母们,通常会遇到一些错误的问题。他们通常想知道:
1.我怎样才能让我的孩子做我想要他做的事情?
2.我怎样才能让我的孩子理解“不”?
3.我怎样才能让我的孩子听我的?
4.我怎样才能让这个问题不再发生?
这些问题都是只注重短期效果的思考方式,大多数父母为了获得答案都会被搞得疲惫不堪。
惩罚在短期内似乎“管用”,但是久而久之,惩罚会造成孩子的反叛、抵制,并造成他们不再相信自己的价值和能力。大脑研究表明,惩罚会妨碍大脑的最佳发育。
惩罚,往往造成以下后果(四个R):
愤恨(Resentment);
反叛(Renellion);
报复(Revenge);
退缩(Retreat),通过:
a.偷偷摸摸(“我下次绝不让他们抓到”)或者
b.自卑(“我是个坏孩子”)
真正的管教会指导、教并诱发健康的行为,如果试图控制自己的孩子,通常会造成更多的问题和权力之争。孩子在受到威胁的氛围中,是不会产生积极的学习的。因为他们会感觉到害怕、伤心或生气,通常这个时候是无法学会健康的心态和人生技能的。所以,正面管教则需要一种“思维模式的转变”——完全不同的一种思考方式。
三、明白孩子的真正需要,寻求正确管教方式
“欲望”和“需要”是不同的,而孩子的需要比我们能想到的要更简单。所有真正的需要,都应该得到满足。而当你去同意孩子所有的欲望时,就会给孩子和你自己造成问题。
从降生到你们家的第一天起,你的孩子就有四种基本需要:
1.归属感(情感联结)
2.个人的力量和自主(有能力)
3.社会和人生技能(作贡献)
4.和善而坚定的指导,教给孩子技能的管教(以尊严和尊重的方式)
如果能满足孩子的这些需要,他就能顺利成长为一个有能力、机智和快乐的人。
所以,想要正面管教,必须基于全局和长远去考虑问题,这样,父母们会更加渴望非惩罚性的替代方法。当父母找到这些长远问题的答案时,短期问题就自动解决了。
1.我怎样帮助我的孩子学会尊重,合作和解决问题的技能
2.我怎样帮助我的孩子感觉到有能力?
3.我怎样帮助孩子感觉到归属感和价值感?
4.我怎样进入我孩子内心世界,并理解其成长过程?
5.我怎样才能把问题当作学习的机会?对我的孩子,也对我自己?
当父母运用和善而坚定的指导,直到孩子长大到足以参与设立界限和专注于解决方案的过程时,问题解决起来就会更容易。