首先，安排相应的实践和口头作业。根据上级文件的要求，小学低年级学生不能安排书面作业。这是严格的要求，作为老师必须遵守，不要碰红线。但是请注意，文件不留下书面作业并不意味着不能安排作业。因此，可以部署相应的口头工作、死记硬背工作或实践工作。
例如，学拼音，孩子回家给父母读拼音，学1-10这个数字，学生回家就能数一数家里的桌椅板凳有多少.查一查，读一读，记住一遍，这些都不是书面作业。记住，方法是自己想出来的，完全没有作业，不能有好的教学效果。努力得到父母的协助。你提到家长不关心的问题，这是家庭学校合作的问题。
应该说，所有家长都重视对子女的教育，遇到不照顾孩子的家长，就和父母沟通，了解家长的实际情况，是时间问题，不管是孩子还是自己的思想问题，都不重视。对家长来说，明确一年级是学习的早期阶段是很重要的。让家长意识到，不管多忙，都要管好这个阶段的孩子。
当然，方式可以是家庭访问、电报访问、约定等。如果你在做这种事，孩子的父母仍然不管，请你在学校多多指导孩子。摆摊这样的父母是孩子的不幸，尽自己的责任祝孩子多福。孩子刚从幼儿园进入一年级，但还沉浸在幼儿园的氛围中。喜欢玩是孩子的天性。
老师应该更多地指导一年级和幼儿园是不同的成长阶段。他说，要有已经长大，长大的精神面貌和阅读方式。让孩子走上正轨。孩子没有写作业的习惯，所以要慢慢让孩子适应作业。从简单到困难，从简单到复杂。
通过不断的鼓励，确保孩子的作业，让孩子对写作业有信心。可以进行团体评价的方式，同学们比赛的方式，展示的方式，学生们写作业的自豪感都会显现出来。要引导孩子的自制力，有意识地让孩子合理安排自己的时间，养成良好的写作习惯。培养孩子的好习惯是一个过程，老师还要有更多的爱和耐心，让孩子健康成长。与其责怪父母不负责任，不能解决问题，不如生下有问题的孩子。