1. 教育孩子时，应以引导为主，多给予鼓励和赞美。
2. 养成教育是培养习惯的教育，它是抓好未成年人思想道德建设的最实、最具有操作性的抓手。
3. 经过十年的研究实践，我们赋予了养成教育更多的新内容。青少年最美好的时光都是在学习生活中度过，学习不好，做人就没有信心。因此，从学习习惯突破，从而解放孩子的大脑，进而拓展到做人、做事和创造等习惯，才能全面丰收。
4. 养成教育有两个任务：一是培养良好的行为习惯，完善人格；二是突出培养学习习惯，提高学习成绩，发现和解放孩子的大脑潜能。两者相辅相成，相互促进。
5. 养成教育实施原则是：家庭学校互动，遵循成长规律，启发阶段觉悟，引导主动发展。
6. 养成教育操作要求是：低起点严要求，小步子快节奏，多活动求变化，快反馈勤矫正。
7. 习惯具有后天性、稳固性和可变性、自动行咐性和下意识性、情境性等特征。人们可以有意识、有目的地培养良好习惯，克服不良习惯。
8. 习惯是一种定型性行为，一旦形成就较难改变。但这种稳固性也不是绝对的，只要经过较长时间的强化训练和影响，即使是已经形成的较为牢固的不良习惯，也不是绝对不能改变的。
9. 习惯是在相同情境下出现的相同反映，因而有情境性。养成了某种习惯的人，一旦到了特定的场合，习惯就会表现出来。
10. 如何认识和理解“养成教育”理论并使它在教育中发挥作用呢？建议包括：学习科学的理论知识，全面理解习惯的含义、特征、分类等；多角度启发孩子；父母要多和孩子交流，讨论各种社会现象；多留心孩子的习惯，常和孩子谈心；配合学校的教育。
11. 习惯是个体后天习得的自动化了的动作、反应倾向和行为方式，它是条件反射在个体身上的积淀。从社会群体层面看，习惯是人们在长期的生活中形成的共同的、相对稳定的行为方式和反应倾向。
12. 名家论养成教育指出，良好行为习惯的养成必须渗透到各种教育之中去，否则就不可能很好地完成教孩子怎样做人的任务。养成教育应当是每一位教师、每一位家长都应掌握的教育艺术。养成教育是基础教育的重要环节，是改进德育的重要方面。习惯是人生之基，而基础水平决定人的发展水平。养成教育是管一辈子的教育，是教给少年儿童终身受益的东西，与素质教育紧密相关。加强未成年人思想道德建设必须求真务实，青少年时期是长身体、长知识的重要时期，是对他们进行道德情操、心理品质和行为习惯养成教育的最佳时期。
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