何为归纳总结？
所谓归纳，就是在观察的基础上，发现不同对象之间的联系和区别，然后归纳出它们所共有的特征，进而得出一般的结论。归纳是一种由个别到一般的推理方法，从很多事物中找出其共同的部分，归为一类，概括出它们的要点。
所谓总结，就是在开展一项活动、执行一项任务告一段落或全部完成之后，回顾执行阶段时肯定成绩、寻找不足、总结经验教训的过程。
归纳总结能力重要吗？
联想集团董事局主席柳传志在答记者问中提到，对企业需要的领军人才，首先，要看其“德”方面的素质；其次是看基本能力，能力有很多种，但我最看重的是归纳总结的能力，就是看他能否在所做过的事情中提炼、总结规律性的东西。
由此可以看出，归纳总结能力是一个人必备的基本能力。对于工作人员来说，通过归纳总结，找出工作中的优势和不足，总结经验教训，从而为下一步的工作做好准备。对于学习者来说，通过所学知识进行梳理、归纳，可以巩固旧的知识，同时也可以达到预习新知识的目的。同时，通过总结加强记忆、加深理解，有利于孩子把知识转化为能力，为学习打下长久的基础。孩子如果能及时总结自己的知识系统、掌握知识联系、明晰知识规律，就有助于他们更好地构建自己的“知识体系”。
如何培养孩子的归纳总结能力？
良好的学习方法和学习习惯对于孩子的成长和未来投入工作都相当重要，而良好的习惯和能力都需要从小培养。其中，归纳总结能力能够有助于学生养成分析问题的好习惯，并从中找到、发现一些规律性的东西，从而达到举一反三，触类旁通，独立解决问题的效果。而归纳总结能力的培养可以体现在我们平时生活和学习的小事儿中，比如让小孩子复述故事、整理自己的书房等。所以，作为父母，我们可以在平时的学习、阅读和生活中加强对孩子归纳总结能力的培养，从而帮助孩子养成良好的归纳总结能力，更好地服务于学习和生活。
在学科学习中培养孩子的归纳总结能力
第一，及时对学过的知识进行总结
在学完某一门课程的一章或者几章后，把课本上写的、老师在课堂上补充的知识和自己在课外书中学到的相关知识，进行分析、比较、归纳、分类，有条理地整理起来，形成自己的知识体系。
一位同学的几何单元总结：
本单元中的基本技能
1．度量
（1）用两脚规配合刻度尺量出线段的长度，并能比较大小。
（2）用量角器量出角的度数。
2．作图
（1）利用刻度尺作已知长度的线段、线段的中点。
（2）利用三角板作15°的倍数的角、平行线、垂线。
（3）利用量角器作已知度数的角、角平分线。
（4）利用尺规作已知线段及线段的和、差、倍、半；作垂线、平行线；作已知角及角的和、差、倍、半。
3，推理论证
［证明题的一般步骤〕
（1）分清题设、结论，画出示意图。
（2）结合图形．写出已知、求证。
（3）分析、寻求证明途径。
（4）根据学过的定义、公理、定理写出证明过程。 〔证题类型〕
（1）证明两角相等。
证明这类问题，可从以下几方面思考、分析。
①证明两个角是对项角。
②平行线间的同位角或内错角。
③证明这两角是等角的补角或余角。
④证明这两角等于同一角或分别等于两个相等的角。
⑤利用等量公理。
（2）证明两直线互相平行。
①证明两直线与一直线相交所形成的内错角相等，同位角相等或同旁内角互补。
②证明两直线同平行（或垂直）于第三直线。
我在学习中存在的问题：
1．碰到较难的题的不知从哪儿下手，不能利用已知条件把证题所需的条件找出来。
2．有时抓不住定理的关键词语。
3．画图的精确程度还不高。
慧老师点评：
从这份总结中我们可以看出，这位学生重点归纳了“证题类型”和各类证明题的证题思路。这是知识体系中最宝贵的东西，有些同学解题的能力不强，就是因为缺少这一部分珍宝。
数学练习中，做题不在多，而在于精。也就是我们要把每一道题都思考理解透彻，然后总结出解题方法和规律，然后用于解决一类问题。从而提高学习效率，掌握学习方法。
另外，从这份总结中我们可以看出一个亮点： “我在学习中存在的问题”这一点是非常可取的。总结出自己的不足，找到下一步学习的目标，将更有助于自己的学习。
通过这样的总结，可以使学生对学过的知识理解得比较深、记得比较牢。对于学过的知识，在没有进行系统整理以前，往往使觉得零散、繁杂，进过分析、比较、归纳、分类后就会感觉条目清楚，比较容易记忆。心理学家认为：没有结构联系在一起的知识，很快就会忘记，降低遗忘的有效方法就是归纳总结。
适用学段：初中以上
第二，建立错题集
学科总结除了单元总结外，还有重要的错题总结（错题集），就是把自己平时容易做错的题目进行分类整理，然后查找原因，寻找正确的解决办法，避免错误再发生。小布头的错题集就很不错哦，值得学习借鉴，详情请见：http
适用学段：小学高年级以上
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第三，善于观察，寻找规律
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在教育研究的交流中，一位老师提出了这样的问题：50,54,49,52,58,40,44，求这组数的和，你们会算吗?
花楸树：50*5+4-1+2+8再加上84
老师：对，通常的算法是：把几个数一个一个加起来。一不小心，又加错了。多数时候我们练的是让学生细心，别加错。而刚才花楸树老师的方法比较巧，先观察特点，然后再计算。一道题可以用这种方法，其它题是不是也可以这样呢?然后就总结出了一般性的方法：基准数相加法，适用于解决一类题。这种方法就是归纳，高级的归纳，包含了一定的技巧。
一般情况下，孩子会按步就班一步一步来计算，并努力保证别算错。那么，此时，我们需要引导孩子这么做：跳出来，观察式子的特点，看看有没有更巧的方法，比如这个题就有巧法，这个巧法是不是通法，适合不适合别的题型。如果适合，那就是一类题的通用解法，称为算法，也就是解这类题的一种模型。以后遇到与此相类似的问题时，就套用这种模型来解。
在学科学习中，善于思考，寻找规律，是培养孩子归纳总结能力的好方法。在这里，星星老师结合数学给出的方法很实用，就是面对题目的时候，我们要引导孩子不要为了做题而做题，而是要针对题目进行观察和思考，寻找解题规律，从而有助于自己的学习。同时，这个观察、思考和总结的过程就很好地锻炼了自己的归纳总结能力。另外，语文学习中让孩子总结段意和中心思想，也是培养孩子归纳总结能力的好时机。
适用学段：小学高年级以上
在阅读中培养孩子的归纳总结能力
我们知道，阅读对于孩子的成长起着非常重要的作用，它不仅可以拓展孩子的视野，扩大知识面，而且有助于锻炼孩子的思维能力，激发孩子的想象力。
每读完一本书，我们应该引导孩子对书中的内容进行归纳总结，梳理出书中所讲的重要内容。对于低年级的孩子，这个总结可以是口头的，比如让孩子给家人复述故事情节，可以和孩子一起聊聊书中的内容，其实复述和聊天的过程就是一个讲述自己想法、感受的过程，同时也是对自己所了解内容的一种归纳总结。
对于高年级的孩子，我们的总结方式可以多样化一些，因为此时他已经具备了一定的写作、分析等能力，比如让孩子写读书笔记，并和同学老师进行深入的讨论分析等。
在书写读书笔记的时，需要将各章节的知识点在头脑中回顾、归类，并付诸纸端，把章节的重点分类，把自己对知识点的认知写出来。这个过程本身就是一个归纳总结的过程。经常这样做，能够有效锻炼孩子的归纳总结能力。