按音节分类
【单音节语素】
天、地、人、跑、跳、唱、红、白、民、朋、思……这类语素很多，有上万个。
【双音节语素】
组成该语素的两个音节合起来才有意思，分开来没有与该语素有关的意义，双音节语素主要包括联绵字、外来词和专用名词。
A.双声，声母相同的联绵字：如琵琶、乒乓、澎湃、鞑靼、尴尬、荆棘、蜘蛛、踯躅、踌躇、仿佛、瓜葛、忐忑、淘汰、饕餮、倜傥、含糊、慷慨、叮当、蹊跷、玲珑、犹豫等。
B.叠韵，韵母相同的联绵字：如从容、葱茏、葫芦、糊涂、匍匐、灿烂、蜿蜒、苍茫、朦胧、苍莽、邋遢、啰嗦、怂恿、螳螂、桫椤、倥侗、蜻蜓、轰隆、当啷、惝恍、魍魉、缥缈、飘渺、耷拉等。
C.非双声叠韵联绵字：如蜈蚣、蓊郁、珊瑚、疙瘩、蚯蚓、惺忪、铃铛、奚落、褡裢、茉莉、
蚂螂、窟窿、伉俪、蝴蝶、笊篱、蹦达、蟪蛄、狡狯、狡猾、蛤蚧、蛤蜊、牡丹、磅礴、提溜等。
D.外来词，由汉语以外的其他语种音译过来的词语。如干部、涤纶、甲克（夹克）、的士、巴士、尼龙、吉普、坦克、芭蕾、哒爹、踢踏等。
E.专用名词，主要是地名、人和事物名称。如纽约、巴黎、北京、
苏轼、李白、
孔子、萝卜、菠菜、番茄、红薯等。
【多音节语素】
主要是拟声词、专用名词和音译外来词。如：喜马拉雅、
珠穆朗玛、安迪斯、法兰克福、奥林匹克、白兰地、凡士林、噼里啪啦、淅淅沥沥、
马克思主义、中华人民共和国
【连绵词】橄榄 葡萄
按是否有词汇意义分类
实语素
有实在意义的叫做实语素，表示时间、地点、处所等，又叫做词根语素；
虚语素
没有实在意义的叫做虚语素，它只表示某种语法意义，又叫做词缀语素，有前缀、后缀(汉语中没有中缀)。
是否能单独回答问题分类
自由语素
能单独回答问题的语素(如“好”、“来”等)，这种语素的构词能力强，既能单独成词，又能与其他语素联合构成词语，且在句子中的位置灵活。
粘着语素
不能单独成词成句的语素(如“历”、“语”、“视”等)，但能作为构词成份与其他语素组合成词。
关于合成词的构造关系，这里试列举几种。
一、复合式：两个语素按一定的关系组合成词，它可以分为六种形式：
1、并列式（联合式）：两个语素之间的关系是平等的，不分主次。
例如： 朋友 语言 斗争 伟大 勇猛 刚才 是非 开关 东西 迟早 反正 彼此
2、偏正式：两个语素有主次之分，它们之间是偏正关系，前一个语素是描写或限制后一个语素的： 火车 铁路 优点 重视 雪白 只要 石器 花芯 善意 豪情 前门 飞船
3、支配式（动宾式）：两个语素之间有一种支配关系，前一个语素表示一种行为动作，后一个语素表示受这个行为动作支配、影响的事物。
例如： 革命 带头 动员 有限 干事 绑腿 守旧 安心 知己 失信 认输 鼓掌
4、陈述式（主谓式）：后一个语素是对前一个语素加以陈述说明的，它们之间是陈述关系。例如： 地震 冬至 心疼 年轻 性急 胆怯 日出 心慌 口渴 民用 自愿 体重
5、补充式：后一个语素是补充说明前一个语素所表示的行为动作的结果，它们之间是补充关系。例如： 说明 提高 看见 推广 降低 认清 打败 缩小 改正 打倒 证明 揭露
6、名量式：前一个语素表示事物，后一个语素指明这种事物的计量单位，它们之间的关系比较特别。例如： 船只 纸张 人口 房间 枪支 书本 车辆 马匹 灯盏 布匹 米粒 花朵 二、附加式：一个表示具体词汇意义的语素跟一个附加成分组合成词。例如：
子：刷子 梳子 钳子 夹子 剪子
儿：画儿 棍儿 盖儿 圈儿
头：馒头 石头 后头 甜头 苦头
们：我们 你们 他们 咱们
第：第一 第二 第十
三、重叠式：用重复语素的方法组合成词。例如：
妈妈 渐渐 常常 刚刚 慢慢 想想
答案
单音节语素 自由语素
地——大地、土地……地主、地租……
牛——黄牛 牛黄 蜗牛 牛粪
那么，语素“地”是不定位的自由语素。
不——不能 不过 不但 不论 绝不 是自由语素……
单纯词——多音节语素
连绵词 “橄榄”、“葡萄”的士
是外来词，不可拆开。
彷徨
“了”是定位的不自由语素。
合成词——联合式“语言”、“学习” 奋斗途径
合成词——陈述式（主谓式）：心酸 气短
合成词——支配式（动宾式）：两个语素之间有一种支配关系，前一个语素表示一种行为动作，后一个语素表示受这个行为动作支配、影响的事物。 “失业 投资
合成词——偏正式 大学者 冰箱
“大学者”是词组。
合成词——补充式：后一个语素是补充说明前一个语素所表示的行为动作的结果，它们之间是补充关系。例如： 推广 失业（降低 认清 打败 缩小 改正 打倒 证明 揭露）
合成词——名量式：稿件
附加式 附加式：一个表示具体词汇意义的语素跟一个附加成分组合成词。例如：
子：刷子 梳子 钳子 夹子 剪子
儿：画儿 棍儿 盖儿 圈儿
头：馒头 石头 后头 甜头 苦头
们：我们 你们 他们 咱们
第：第一 第二 第十
性 弹性
化 绿化 美化 净化
我是学工的，只是有点喜欢文，还是感谢我的人文老师，他也给学文的上汉语课。