第1个回答 2007-06-29
英语中的阅读是读者利用自己的语言知识和背景知识，对读物所进行的一种积极的思维过程。培养并提高学生的所说读写能力是中学英语教学的主线；使学生掌握良好的阅读方法，提高学生的阅读理解能力是当前中学教师对学生素质教育的一大课题。笔者结合多年来的英语课堂教学实践，就如何提高学生的阅读理解能力作如下分析：
一、要求学生了解阅读理解的过程。阅读是对书面信息进行认识构建的心理语言过程，了解这一过程对提高阅读效率起着决定性的作用，此过程至少可分为三大层次：
1、字面理解层(Literal comprehension Level)：这一层是指读者仅仅理解文章的字面意义，辨认和回想文章大意、细节、事件发生的顺序、人物特征和因果关系等。
2、推论理解层(inferential comprehension)：这是读者根据文章的结构，从字里行间推测词义、文章大意、事件发生顺序、细节和人物特征的过程。
3、评论理解层(evaluative comprehension level)：这是读者凭借自己的阅读经验和语言能力、分析、评价文章的优劣的过程。如评估信息的确切性，事件发生的可能性以及证明事实的可信性等。
上述阅读理解的三大层次有助于我们认识它们在阅读过程中相互间的关系和作用。字面理解层主要依靠语法能力或语言能力完成；推论理解层主要依靠阅读技巧和语言能力来完成；而评价理解层则是读者与作者的观点融合的过程。
二、向学生介绍提高阅读理解能力的方法：
1、不断扩大词汇量。语言的学习是语言知识积累的过程。要求学生进行词汇的积累，能为今后的再学习奠定基础。扩大词汇量的具体方法有：①利用构词法猜测生词意义。常见的词缀有com-,im-,un-,dis-等前缀及-or, --ist,-tion等后缀；同时，也可利用转化法及合成法。这是扩大词汇量，提高阅读理解能力的好方法。②利用语境，分析句子结构的关系，结合常识来推测词的意义，如同位语关系、反义关系、因果关系等，对文章句子理解的基础上猜测词义，加强阅读理解的能力。③运用归纳法，即把同一类词归纳在一起，如把有关货币与金融的词汇、文艺与体育的词汇归纳在一起记忆。
2、巩固掌握所学语法知识。语法是语言的组织规律，是关于词形变化和组词成句的规则。熟练掌握和运用语法知识，如时态、语态、语气，从句等，这些都有助于提高我们的阅读理解能力。
3、拓宽知识面，增加背景知识。我们要充分理解阅读材料，准确把事因、动机、细节、写作意图和态度等运用常识及背景知识去理解文章所传递的信息，运用读者头脑里的知识去消化、吸收文章内容。如果对文章所涉及的历史、文化、政治、经济、宗教、风土人情等知识缺乏了解，就不能真正读懂文章的内涵，从而导致理解困难，背景知识的题材多样，内容广泛，涉及的背景知识包括天文地理、风土人情、政治历史、文化教育、科学技术、交通环境、人物传略等。这些知识要求学生在日常的学习英语过程中，要善于积累，不断地了解各国的情况，拓宽语言学习的知识面，增加自身的背景知识。
4、熟练掌握阅读技巧。
①摒弃那种先看文章后看问题再看文章的作法，采用先读问题后看文章。两者比较，后者不仅少看一遍文章，节约了时间，而且后者这种有目的，阅读效率更高。
②采用由下而上的阅读方法(the bottom -upapproach to reading)。读者通过从小的单位着手，如：单词、词组、句子、段落，先理解他们的意思。再将它们连接成文章，而后理解整篇文章的意思。
③采用由上而下的方法(the top -downapproachto reading)此方法先是读者利用他对文章主题及题型的知识，对文章中所将包含的内容进行推测，然后通过自己的阅读对所猜测的内容进行校对。
当今读者将②③两种方法结合来理解课文的内容，而且这种方法已越来越受到人们的欢迎，我们今后不妨也可一试。
④采用浏览阅读方式，即读者很快浏览标题、付标题，从而对文章的大意有所了解，并且找出文章中一些重要的信息。而并非仔细地阅读，眼睛通常从文章的一头迅速地移到另一头，了解文章的大意中心，并且决定哪些是重要的，哪些是次要的，这种阅读方式使读者无需浪费太多的时间，从而查找出有用的内容，尽快地了解到文章的大意。
⑤采用扫描型阅读方式。即快速地阅读文章查找自己所需信息，如在电话簿中查一号码，在字典中查找某一单词的意思等，采用此方法的关键是读者必需知道自己要找什么，而不需逐词逐句地进行阅读。这种方法适用 于读者在复习文章、研究文章、写论文、列表格、查地图时。
⑥采用细读方式(read in detail)。这种方式要求读者仔细地、深入地对文章中的字、词句进行分析、研究。不仅要求读者了解字面意思，而且要求读者把握文章细节，了解到文章所隐含的意思。
⑦采用评读方式(critical reading)。即读者对所读文章进行评论，提出自己的观点见解。这就要求读者充分使用句法的逻辑的文章的文化背景知识，对文章作深入细致的研究，从而更好地陈述自己的观点见解。
三、纠正学生不良的阅读习惯及阅读方法。具体表现在：
1、慢读许多学生误认为读得越慢，理解程度越高。然而，心理学与心理语言学研究表明，阅读速度与理解率之间并无多少联系。而且实验表明，阅读速度快的人把握文章大意优于阅读速度慢的人。这时，教师要指导学生改变这种观念。要迫使学生自己经常进行限时阅读，在教师的指导下提高学生的阅读速度。
2、指读
这是在阅读过程中常见的一种现象。学生为了使自己集中注意力，常用手指、笔、尺等工具指着单词逐个地读。这种习惯不仅减慢了阅读速度，而且把学生的注意力集中到了书页的字行上，使学生读完了一篇文章还不知文章的主题内容是什么。学生在阅读时应把注意力集中在作者要阐明的思想内容上，而非每个字的位置上。为了纠正这种不良习惯，教师要指导学生在平时的阅读中，不断提醒自己，克制自己，不要使用那类工具。通过长时间的训练，这种习惯会改掉的。
3、声读
声读是部分学生在阅读时读出声来的一种不良习惯。其主要弊端是使学生的阅读速度受到了说话速度的约束。而实践证明，读者正常的默读速度是他们说话速度的两倍。养成这种不良习惯的主要原因是由于缺乏系统的默读训练或对文章的单词陌生的缘故。要克服这种不良习惯，教师要经常观察学生的嘴唇、舌头、喉头和声带的振动，多做快速阅读训练。
4、心读
这是一种最难以觉察的出声阅读形式。心读时，人体的部位如唇、舌、声带没有活动。但在学生内心深处自己却清晰地发出并听着每个单词的音。这种读法使文字首先转化为声音记号进入大脑，然后再转化为文字思维，等于绕了一个弯，延缓了阅读速度。克服心读的有效方法就是有意识地让学生将阅读速度加快到超过最快的讲话速度，使学生没有时间去念每个单词的音。
5、眼睛的运动
在阅读过程中，有些学生每读一个单词，眼睛就会停顿一下，而阅读速度的快慢并不于眼睛运转的速度，而决定于眼睛停留时捕捉信息的多少，即视幅越大，阅读速度越快，实验证明：人在阅读时最大幅度可一次识别20--29个字母，一般人可识别4个词左右。克服这一坏习惯，可以推荐以一个意群为视幅，这样可以提高阅读速度，也有助于对文章、句子的理解，提高阅读的效率。
6、回视
这是学生在阅读过程中，对已经阅读过的内容不放心，而倒过去复视的现象。每人都有复视的可能，但应指导学生减少回视的次数。实践证明，回视的次数越多，阅读的速度越慢。减少回视，一要向学生提供程度不同的阅读材料，使他们觉得难度适中，树立读懂的信心。二要使学生不断地自我提醒，克服这一坏习惯。
7、心译
心译就是学生在阅读文章时，用非英语思维模式理解阅读材料，即英语→母语→英语，也就是说学生在阅读时先将英语译成母语，然后再经过母语去理解所读内容。在这一过程中，无形中多了一个心译过程，这是学生在掌握母语后再去学外语时常犯的一个毛病。马克思也曾说过在忘掉自己的母语，再去学外语，这是学好外语的一个重要方法。要矫正这种毛病，就要让学生认识到它的害处，认识到阅读英语时用英语思维模式（英语→英语）理解所阅读内容的重要性，并在平时阅读中自觉去克服方可奏效。
8、过多地依赖工具书
在阅读过程中，学生遇到不懂的单词或短语就频繁地使用工具书，这样做不但影响了阅读速度，而且因为查字典，使文章意思零乱，不利于理解其中信息，增加了阅读障碍，降低阅读效率。克服这一习惯的方法是让学生学会猜测，掌握猜词的技巧，利用上下文意思、构词法、同义、反义、定义、解释等技巧得到词的意思。
综上所述，英语阅读内容是英语学习的一个重要方面，了解正确的阅读策略，掌握正确的阅读方法，克服不良的阅读习惯，都有助于提高阅读理解的能力，提高阅读效率。
祝你能够成功！
第2个回答 2007-06-29
（一）存在问题
第一，读不懂
所谓读不懂，就是考生拿过文章，满头雾水，即使硬着头皮读文章，也是一知半解。然后匆忙做体，仅凭感觉去蒙，因此做体准确率必然不高。
第二，读不快
读不快表现为，文章读完了，题也做完了，但往往是比考试要求多用15乃至20多分钟的时间。 于是影响了其他问题的有效解答。匆忙起笔，必然影响整个四级的考试成绩。
第三，做不对
就是虽然文章也读懂了，但是一做题就错。
（二）解决办法
第一、掌握正确的阅读方法
考生平时阅读一般会采取良种阅读方法。一种是先看文章后看问题；另一种是先看问题，带着问题读文章。那么究竟哪一种方法比较好呢？笔者认为还是先看问题后读文章比较好。原因在于，先看问题，你可以熟悉出题人的出题角度。并且有题干，你可以划出题干的关键词，特别是四级考试中有一类题目属于“指代题或词汇题”，如下所示：
（一）词汇题
显著问法：the word “XXXX”(line X, part X) most probably means?
（二）指代题
显著问法：
1.代词指代：the pronoun“it/those/that/them” (line X, part X) refers to ?
2.名词指代：the word “XXXX”(line X, part X) refers to ?
先看问题后刊文章的好处就在于，可以通过问题先把上述“核心词”在原文中划出，然后再读文章的过程中，一旦独到，注意历史高度集中的，这样有助于提高做题的准确性。由此得出正确的阅读方法就是“五步阅读法”：
第一步，扫描题干抓关键。
即首先看选项，划出题干中的的关键词。题干关键词包括：数字、人名地名、专有名词、引号里的词语等等。
第二步，快速浏览全文，把握文章主旨大意标重点。
即快速浏览文章。在快速浏览文章的时候，不需要每一个单词和句子都读得懂，没有时间也没有这个必要。在第二步的过程中，考生们所要做的就是首先弄清楚这篇文章的中心思想是什么；其次，用笔在试卷上面标记出考试要考的重点。那么很多考生就会问，如何把握文章的主旨大意，如何标记文章的重点呢？
解答如下：
首先，把握文章的主旨大意。
要解决这个问题，需要分两步走。第一步，仔细阅读文章的首末段的首末句。因为英语文章段落结构上面我已经讲过。此外，西方人说话向来喜欢开门见山。所以英语文章段落70%都是一上来交待作者的写作目的或意图。第二步，要仔细阅读其他个段落的首句。然后把这两步综合起来，英语文章的主旨大意就可以把握住。
其次，如何标注文章的重点。
英语文章的重点主要有以下几点：
1．强转折：通常由“but, yet, however”引导。因为转折的作用一般来说是对前面的否定，对后面的肯定，因此转折词后面引导的成分往往是出题人容易出题的地方。特别是在文章中出现but。
2.比较处：通常形式为“more/less---than---”。比较的作用在于通过比较突出某一点。比如more A than B的结构中，很显然是强调A，那么考生直接在A处划线，重点关注A就可以了。以此类推，less A than B，很显然是强调B，那么就直接在B处化线。它们是出题人喜欢出题的地方。
3.主旨句、主题句。这两个概念在上面写作部分我已经讲过。因为他们是高度概括性的句子，直接反映出作者的写作目的和意图，因此也是出题人的出题点。
另外还有因果句、特殊以文具、独立成段句、长难句乃至特殊标点符号等，都是需要考生在第一遍阅读时候，要划出的重点。
第三步，定位原文解剖句子。
就是在读完一遍文章的基础上，再看一遍问题。带着题干中的关键词迅速回原文定位，即找出这个问题出现在原文的第几段第几行。需要注意的一点，四级出题顺序由于是高度一致，所以一定要在文章当中找到出处。许多考生由于找不到出处，只能是凭第一遍的印象去猜答案，很显然做题准确性一定不高。
第四步，比较选项定答案。
在读懂文章句子的基础上，然后再次回到问题上来。看一下ABCD四个选项哪一个于原文中的意思是相对应的。当然在这个比较筛选过程中，很多同学往往会排除一到两个选项，剩下的两个选项就处于犹豫阶段，自己很难取舍。这在下面的如何提高做题准确率中讲到。
第五步，主旨态度最后做。
所谓主旨态度最后做就是，如果在五个问题中，第一个问题就问你，文章的中心思想、作者的写作意图或者做这些这篇文章的态度是什么。这时候考生可以先放过去。因为考生阅读第一遍文章的时候，只是掌握住文章粗枝大叶，这时候对文章还没有形成一个比较全面地了解。因此可以先放过去先做其他四个问题，待做完其他四个问题的时候再去作主旨题或是态度题，这样准确率就比较高一些。千万不要小看这一变化。这类题目作对的正确与否有可能直接决定着其他四个选项的正确率。
按照上述五步阅读法，我们来举例说明：
①Is there enough oil beneath the Arctic National Wildlife Refuge(保护区)（ANWR）to help secure America’s energy future? President Bush certainly thinks so. He has argued that tapping ANWR’s oil would help ease California’s electricity crisis and provide a major boost to the country’s energy independence. But no one knows for sure how much crude oil lies buried beneath the frozen earth. With the last government survey, conducted in 1998, protecting output anywhere from 3 billion to 16 billion barrels.
②The oil industry goes with the high end of the range, which could equal as much as 10% of U.S. consumption for as long as six years. By pumping more than 1 million barrels a day from the reserve for the next two three decades, lobbyists claim, the nation could cut back on imports equivalent to all shipments to the U.S. from Saudi Arabia. Sounds good. An oil boom would also mean a multibillion-dollar windfall (意外之材) in tax revenues, royalties(开采权使用费) and leasing fees for Alaska and the Federal Government. Best of all, advocates of drilling say, damage to the environment would be insignificant. “We’ve never had a document case of oilrig chasing deer out onto the pack ice.” says Alaska State Representative Scott Ogan.
④Not so far, say environmentalists. ③Sticking to the low end of government estimate, the National Resources Defense Council says there may be no more than 3.2 billion barrels of economically recoverable oil in the coastal plain of ANWR, a drop in the bucket that would do virtually nothing to ease America’s energy problems. And consumers would wait up to a decade to gain any benefits, because drilling could begin only after much bargaining over leases, environmental permits and regulatory review. ⑤As for ANWR’s impact on the California power crisis, environmentalists point out that oil is responsible for only 1% of the Golden State’s electricity output and just 30% of the nation’s.
1. What does President Bush think of tapping oil in ANWR?
A. It will exhaust the nation’s oil reserves. B. It will help secure the future of ANWR.
C. It will help reduce the nation’s oil imports.
D. It will increase America’s energy consumption.
2. We learn from the second paragraph that the American oil industry
A. believe that drilling for oil in ANWR will produce high yields.
B. Tends to exaggerate America’s reliance on foreign oil.
C. Shows little interest in tapping oil in ANWR.
D. Expects to stop oil imports from Saudi Arabia.
3. Those against oil drilling in ANWR argue that
A. It can cause serious damage to the environment.
B. It can do little to solve U.S. energy problems.
C. It will drain the oil reserves in the Alaskan region.
D. It will not much commercial value.
4. What do the environmentalists mean by saying “Not so fast” (Line .1, Para.3 )
A. Oil exploitation takes a long time. B. The oil drilling should be delayed.
C. Don’t be too optimistic. D. Don’t expect fast returns.
5. It can be learned from the passage that oil exploitation beneath ANWR’s frozen earth
A. remains a controversial issue. B. Is expected to get under way soon.
C. Involves a lot of technological problems. D. Will enable the U.S. to be oil independent.
首先第一步扫描题干抓关键，划出题干关键词。黑体下划线部分。
第二步，快速浏览全文，把握文章主旨大意标重点。黑体下划线部分为重点。
第三步，定位原文解剖句子。数字符标记处。你会发现和你读文章时化出的重点是高度吻合的。
第四步，比较选项定答案。黑体划线部分。
第二、克服不良阅读习惯
之所以读不快是应为很多考生存在一些不良的阅读习惯。比如说：
1.把英语译成汉语。大部分考生阅读速度比较慢，主要是存在这个问题。我们说阅读是精读加泛读的过程。其实一篇阅读理解真正精读的只有五句话，其他的成分一般需要泛读或者略读。所谓精度就是每一个词每一个句子都力求读懂；而所谓的泛读就是指理清关系大意即可，至于难句难词一是导致理解障碍可以忽略不计。很多考生由于没有掌握住这个方法，所以把整篇文章个通读一遍并翻译了一遍。所以他们最终作的是一个翻译工作，时间自然就消耗很多。
2.遇到难词就停下来，或者查字典或是绞尽脑汁猜测其具体的含义。英语阅读理解当中，没有必要把每一个单词都读懂。我们关键是能否在读完文章之后，把与问题相关的几个句子找出来。因此，遇到生词，我们可以尝试猜词。一旦猜不出，不要做过多停留，先跳过即可。不要影响正常阅读速度。
3.默读。要改掉这个习惯比较难。
究其原因就是在于考生对单词的熟练度不够。由于大量的单词不认识，必然造成阅读理解上的障碍。所以我们平时要加强单词的记忆，另外进行相关的快速阅读的强化训练。相信通过以上训练，会逐渐克服这一毛病
除此之外，考生还存在以下两个问题：
一是不会按照“意群”来阅读。所谓“意群”，说得通俗一点就是“意思的群体”，它可以向读者传达一组信息。比如，介词短语、不定式、长主语等都可以视为一个意群。因此，我们在阅读理解的过程中，一旦遇到上述地方（介词短语、不定式、长主语等），需要停顿一下。有效的断开句子，分清意群，不仅可以提高阅读速度，更便于读者对文章的理解。二是，在阅读过程中，文章的有些内容是不需要读的。比如说：
1.人名地名后的修饰成分;
2.插入语（其用法在上面已提到）；
3.定语从句等修饰主语的成分
例如：
Behaviorists, who study the relation between actions and their consequences, argue that rewards can improve performance at work and school. Cognitive researchers, who study various aspects of mental life, maintain that rewards often destroy creativity by encouraging dependence on approval and gifts from others.(黑体划线处就是可以略读的或是根本不需要读)
第三、学会排除干扰选项
四级干扰选项明显的特点有以下几点：
一是文章选项无。所谓文章选项无就是给出的选项，文章中作者根本没有提到。
二是答案本身错。所谓答案本身措就是给出的选项本身就是错误的。
三是张冠李戴。所谓张冠李戴是最能干扰考生的。就是明明是说A的偏偏要说B。考生由于读文章不仔细，乍一看选项是自己所熟悉的，并且是文章中出现过的。于是便毫不犹豫地选了它，殊不知是错误的。举例：
①Is there enough oil beneath the Arctic National Wildlife Refuge(保护区)（ANWR）to help secure America’s energy future? President Bush certainly thinks so. He has argued that tapping ANWR’s oil would help ease California’s electricity crisis and provide a major boost to the country’s energy independence. But no one knows for sure how much crude oil lies buried beneath the frozen earth. With the last government survey, conducted in 1998, protecting output anywhere from 3 billion to 16 billion barrels.
1. What does President Bush think of tapping oil in ANWR?
A. It will exhaust the nation’s oil reserves.
B. It will help secure the future of ANWR.
C. It will help reduce the nation’s oil imports.
D. It will increase America’s energy consumption.
对于这个问题，课堂上很多同学选择了答案B。原因是他们根据文中第一段第一句话（黑体划线处）毫不犹豫选择B。殊不知原文第一句话，特别是阴影标记出说的是“缓解美国未来能源危机”。而答案B说的是缓解ANWR未来的能源危机。属于张冠李戴。这类选项是应该引起考生高度注意和重视的。答案A属于答案本身错（意思是：那将耗尽美国的石油储量），而答案D属于文章选项无（意思是：它将增加美国能源消耗）。
第四、如何做好快速阅读理解
快速阅读理解要求考生在15分钟的时间里，阅读一篇长文章（多达9段），然后回答是个问题。要求前七个回答“对”、“错”、“原文根本没有出现”，后三个问题属于补全句子。对于快速阅读，具体方法是：
第一是先看选向后看文章，即带着问题到文章中寻找答案。在有效地的时间里，一个题目是1.5分钟，考生没有充足的时间去读懂文章。这就要求考生必须带着问体回文章找答案。
第二是按顺序做题，找文章信息点。快速阅读由于篇幅较长，所以出题人一般不会打乱出题顺序。因此，考生应该严格按照出题顺序来做题。一般第一题到文章前面找答案，最后一题到文章后半部分找答案。特别应该指出的是，对于8、9、10这三个题目，这三个题我在以前的文章中也提过（见《新四级考试战略问题》一文），考生不妨先做第八题和第十题，剩下第九题的出处就在第八和第十题答案出处之间，犹如一个三明治。
第三是对于文章中的重点要做标记，重点有如下几点：
1.强转折；2.大小标题；3.注意文章首末句等