教师如何把控课堂时间

Question

如题所述

Answer 1

1.善用教学专用时间
所谓教学专用时间是指教师在教学历程中纯粹用于教学的时些间。根据教育心理学家观察研究，凡是能够充分掌握教学专用时间，使教学之外其他活动减少到最低限度的教师，其教学效果较之一般不注意此点为优。
2.掌握专心学习时间
所谓专心学习时间是指教师在教学历程中除有效掌握教学专用时间外，且能使学生在上课时间内专心于学习的时间。教师如何掌握学生的专心学习时间呢？首先，教师必须对教材讲解清楚，并讲得生动有趣；其次，教师必须学习理论与教学原理，且善于引起并维持学生的学习动机；再次，教师能掌握学生情绪以维持教室秩序。
3.提供课业学习时间
在教材有适当难度的情况下，维持学生自行学习而且由学习中获致成功所需要的时间，称为课业学习时间。有经验的教师都会了解，教材的难度超过学生能力时，学生难以从学习中获得成功。但教材难度适中时，如不提供学生充足的学习时间，也无法使他们从学习中获得成功。因此，良好的教学安排是，既能在教材的难度上适合于学生能力，又能在时间上容许学生经由学习活动获得成功的经验。
根据以上规律，具体到一节语文课我们又如何细化安排得当呢？笔者认为，教师除了在课前备好即将要讲授的教材内容和学生的基本情况外，还要对上课的每个细节作精心的安排，否则课堂的效率就会大打折扣，大致的方向和原则如下：
首先，教师要根据即将教授的内容制定完美的导入语
完美的导入语可以使学生集中注意力，要避免不属于教学专用的活动。导入语不能太长，否则会影响到教学重点的实施，一般不超过三分钟，导入语的方式多种多样，可以是发问式的，也可以创设情境，有时可以以一首诗为开头，也可以以一段话为开头等等，但都必须与即将教授的内容有一定的联系，必须能吸引绝大多数学生的眼球。要充分利用本校、本地区、本班学生丰富的课程资源。导入语不能过于深奥，学生花了五六分钟才能理解的导入语肯定不是完美的导入语。总之，完好的导入语可以使学生得到更多的教学专用时间。
其次，要活用教材，使之变得生动有趣
教师除了能对教材讲清楚外，还要有驾驭教材的本领，教材固然是死，教师可以根据实际需要对教材内容进行重新优化组合。其原则是必须起到引导学生学会的目的，让学生在兴趣盎然的情境中掌握语文知识和技能，做到既学会了知识和技能，又享受到学习语文的乐趣。虽然我们在备课中作精心的安排，但是在语文教学中，常常会发生这种情况：教师预设的教学目标，有的学生已经学会，学生在课堂上提出的一些问题，既动态生成的问题，却又在教师预设的教学目标之中。面对这种情况，教师必须重新调整自己的教学方案，将预设的教学目标与学生提出的问题有机整合成新的教学目标。这样做，既可以确保教学任务的完成，同时又能充分调动学生学习语文的积极性和主动性。这本身就符合在教学活动中培养学习动机，离开教学活动，学习动机是无从激发的。