第1个回答 2020-03-23
作者简介：艾萨克·阿西莫夫(1920- -1992),美国科幻小说作家、科普 作家、文学评论家,美国科幻小说黄金时代的代表人物之一。他提出的“机器人学三定律”被称为“现代机器人学的基石”。曾 获代表科幻界最高荣誉的雨果奖和星云终身成就大师奖。代表有 《基地》系列、《银河帝国》系列和《机器人》系列。
主要内容：本文通过对未来社会的学校教育和生活的描写,表达了对学校教育模式的假想和反思。文章新颖生动,引人深思。
段落大意：第一部分（第1―3自然段）：写2155年的一天，托米发现了一本 很旧的纸质的书，和他们现在的书大不相同。第二部分（第4―25自然段）：写玛琪对现有教学方式的厌恶以及 老式学校和现有学校的不同。第三部分（第26―30自然段）：写玛琪对老式学校的想象和向往。中心思想：本文以古老的纸质课本为线索，通过描写玛琪和托米的 讨论展开故事，写出“机器学校”“老式学校”两种学校的 不同之处，表现了玛琪对自己的学习生活和学校的憎恶，对 充满快乐的老式学校的向往。表现了作者对于教育、学习等 问题的独特思考。
生字读音：
鄙夷不屑(xiè) 憎恶(wù)
多音字：
屏 píng 屏幕，屏风
bǐng 屏气，屏息
造句：看到精彩处大家都屏（bǐng）气敛息，目不转睛的盯着电视机屏（píng）幕。
反义词和近义词：
憎恶(喜爱 厌恶) 失望(希望 绝望) 鄙夷(崇拜 鄙视)
高傲(谦虚 傲慢)
近义词补充：
憎恶――憎恨 适合――符合 高傲――傲慢
调整――调节 干脆――索性
反义词补充
鄙夷――景仰 有趣――乏味 皱皱巴巴――平平整整
词语解释：
承载：托着物体，承受它的重量。
津津有味：兴趣浓厚的样子。指吃得很有味道或谈得很有兴趣。
阁楼：在较高的房间内上部架起的一层矮小的楼。
鄙夷：轻视；看不起。
争论不休：讨论不出结果谁也不肯停下来。
捧腹大笑：用手捂住肚子大笑。形容遇到极可笑之事，笑得不能抑制。
孤陋寡闻：指学识浅薄，见闻狭窄。
因人而异：因人的不同而有所差异。
因材施教：针对学习的人的能力、性格、志趣等具体情况施行不同的教育。
词语解释补充：
甚至：强调突出的事例（有表示更近一层的意思）。
全神贯注：全副精神高度集中。
鄙夷不屑：指轻视，看不起。
高傲：自以为了不起，看不起人；极其骄傲。
一字一顿：说一个字停一下，指说话很慢很清晰，努力让对方听得清 楚明白。本回答被提问者采纳
第2个回答 2021-04-05
作者简介：艾萨克·阿西莫夫(1920- -1992),美国科幻小说作家、科普 作家、文学评论家,美国科幻小说黄金时代的代表人物之一。他提出的“机器人学三定律”被称为“现代机器人学的基石”。曾 获代表科幻界最高荣誉的雨果奖和星云终身成就大师奖。代表有 《基地》系列、《银河帝国》系列和《机器人》系列。
主要内容：本文通过对未来社会的学校教育和生活的描写,表达了对学校教育模式的假想和反思。文章新颖生动,引人深思。
段落大意：第一部分（第1―3自然段）：写2155年的一天，托米发现了一本 很旧的纸质的书，和他们现在的书大不相同。第二部分（第4―25自然段）：写玛琪对现有教学方式的厌恶以及 老式学校和现有学校的不同。第三部分（第26―30自然段）：写玛琪对老式学校的想象和向往。中心思想：本文以古老的纸质课本为线索，通过描写玛琪和托米的 讨论展开故事，写出“机器学校”“老式学校”两种学校的 不同之处，表现了玛琪对自己的学习生活和学校的憎恶，对 充满快乐的老式学校的向往。表现了作者对于教育、学习等 问题的独特思考。
生字读音：
鄙夷不屑(xiè) 憎恶(wù)
多音字：
屏 píng 屏幕，屏风
bǐng 屏气，屏息
造句：看到精彩处大家都屏（bǐng）气敛息，目不转睛的盯着电视机屏（píng）幕。
反义词和近义词：
憎恶(喜爱 厌恶) 失望(希望 绝望) 鄙夷(崇拜 鄙视)
高傲(谦虚 傲慢)
近义词补充：
憎恶――憎恨 适合――符合 高傲――傲慢
调整――调节 干脆――索性
反义词补充
鄙夷――景仰 有趣――乏味 皱皱巴巴――平平整整
词语解释：
承载：托着物体，承受它的重量。
津津有味：兴趣浓厚的样子。指吃得很有味道或谈得很有兴趣。
阁楼：在较高的房间内上部架起的一层矮小的楼。
鄙夷：轻视；看不起。
争论不休：讨论不出结果谁也不肯停下来。
捧腹大笑：用手捂住肚子大笑。形容遇到极可笑之事，笑得不能抑制。
孤陋寡闻：指学识浅薄，见闻狭窄。
因人而异：因人的不同而有所差异。
因材施教：针对学习的人的能力、性格、志趣等具体情况施行不同的教育。
词语解释补充：
甚至：强调突出的事例（有表示更近一层的意思）。
全神贯注：全副精神高度集中。
鄙夷不屑：指轻视，看不起。
高傲：自以为了不起，看不起人；极其骄傲。
第3个回答 2020-06-17
中心思想：
本文以古老的纸质课本为线索，通过描写玛琪和托米的 讨论展开故事，写出“机器学校”“老式学校”两种学校的 不同之处，表现了玛琪对自己的学习生活和学校的憎恶，对 充满快乐的老式学校的向往。表现了作者对于教育、学习等 问题的独特思考。