尽管多动症儿童的智能水平是正常的，有的还比较高，但现实中有60%左右的孩子，学习能力、特别是文化课的学习能力和成绩往往不如正常儿童。为什么会这样？
1、智能较高的A娃
有的多动症孩子智能较高，虽然注意分散、多动，但因为接受能力、理解能力较强，低年级时能保持较好的成绩。
但进入高年级后，随着学习内容增多、程度加深，成绩便日趋下降，但在游戏类的活动中依然表现出色
这类孩子还往往会被家长/亲朋好友/老师们误认为聪明才智没花在学习上，而忽略了可能是多动症问题。
2、智能一般的A娃
智能水平一般或偏低的多动症儿童，在老师家长的严厉督促下能保持正常成绩，一旦放松就会下降，因此成绩波动非常不稳定。
这类孩子往往会被家长误认为学习没有自觉性，需要大人监督催促，而忽略了可能是多动症问题。
3、智能较差的A娃
还有一部分则是文章开头提到的，因为智能水平偏低加上多动症问题，导致学习特别差，被误认为孩子愚笨，智力低下。
除了多动注意力不集中因素，还有什么原因导致大部分A娃学习不好呢？
01 工作记忆受损，处理速度慢
02 书面表达能力弱
03 数学完成困难
04 受读写障碍影响所以说，A娃绝不是智商低、也不是不想努力，不花心思在学习上。想要改变，第一要提升执行功能锻炼大脑、改善注意力和多动冲动，第二可以做针对性的读写训练！
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