1、儿歌活动
在垃圾分类中，什么颜色的垃圾桶应该投放何种垃圾是个基本的问题。但这个问题对于社会知识不够丰富的幼儿来说是枯燥的，而将这样的内容巧妙地融进儿歌中，编得朗朗上口、易记易诵，有助于幼儿自然而然地将垃圾类别与颜色对应起来。
2、美术活动
我们让幼儿发挥想象力从自己独特的视角出发设计投放各类垃圾的垃圾桶。有的幼儿将厨余垃圾的垃圾桶设计成嘴巴的形状，说厨余垃圾都和吃相关，所以用嘴巴的形状；有的幼儿将可回收垃圾的垃圾桶的颜色涂成了绿色，他说可回收垃圾很多是废纸，老师说纸是用树做的，而树是绿色的。
3、实验活动
3～6 岁幼儿的思维方式以形象思维为主，因此在学习的过程中适合以较为直观的方式进行，实验活动正是通过直观性的小实验，将幼儿的兴趣点转移到教学内容上来，让孩子获得良好的学习体验。
比如在垃圾分类中，同样是纸制品，但报纸、书刊等属于可回收垃圾，而卫生纸等则属于其他垃圾。如果从可回收性上进行解释，卫生纸由于水溶性太强，而不能被循环利用不易被幼儿理解。
但如果采用实验的方式，将不同纸制品的差别直观地展现给幼儿，就能吸引幼儿的兴趣，让幼儿理解这一环保知识。
4、游戏活动
游戏是幼儿最喜爱的活动，幼儿在生动活泼、形象有趣的游戏中会自然而然地获取有关垃圾分类的环保知识，从而在潜意识中培养环境保护的意识。
环保表演游戏“帮小猫重建家园”，讲述的是小猫家附近的小河被污染了，小猫看见河边堆满了大量的垃圾，浑浊的河水中已经没有小鱼了，为了生存，小猫请小朋友们帮它把垃圾分类清理。游戏中，幼儿为了让小猫有个温暖、舒适的居住环境，热心帮小猫把河边的垃圾清理干净。
扩展资料：
在幼儿园垃圾分类教育中，可以让幼儿认识到有些垃圾的“可再利用性”。通过“变废为宝”的手工制作，让幼儿深刻感受到了废旧物品的再利用所带来的美。比如幼儿利用饮料瓶、吸管、瓶盖、酸奶杯等废旧材料，制成风铃、手枪、城堡高塔等。
由此，幼儿会主动将废物收集起来，逐步学会利用资源，懂得“可回收垃圾”分类的意义。有些垃圾则是其他区角产生的，如美工区产生的边角料、绘画区产生的废纸等。
幼儿在各个区域收完垃圾后，带回到“垃圾回收站”让工作人员进行垃圾分类。在这一活动中，幼儿在愉快的情绪中亲身获得垃圾分类的体验，通过这种积极的体验，会在幼儿心中初步建立垃圾分类的环保观念。同时也可以增加孩子们的环保意识。