（图片来源于网络，如有侵权，请及时联系作者）
校园欺凌行为在中、小学校园里时有发生，平时很少引起学校、家庭和社会的关注，造成严重后果才得以重视，这是一个亟待解决的教育问题。李克强总理在2017年4月12日的国务院常务会议上强调，“校园应该是最阳光、最安全的地方！”。总理指出“要建立防控校园欺凌的有效机制，及早发现、干预和制止欺凌、暴力行为，对情节恶劣、手段残忍、后果严重的必须坚决依法惩处”。这是给我们明确了安全是办学的底线，现就农村校园欺凌的现象及对策分析如下：
一、校园欺凌的方式及成因
我们地处偏远的农村地区，当前受到打工热潮的影响极为严重，外出务工是学生家长的主要经济来源和谋生之道。农村孩子大多数都成为名副其实的留守儿童，他们缺少父母的关心和呵护，家庭教育对于他们来说是缺失的，自卑的心理、炫耀的行为较为严重。迷恋网吧、QQ游戏等成为他们消遣的主要方式，受到侵害时防范心理荡然无存，久而久之便成为欺凌者或受欺凌者。绝大多数学生受到肢体、语言、动作、QQ聊天的胁迫时，产生了严重的恐惧心理，他们通常采取回避、隐瞒的处理方式。校园欺凌主要来源于同班同学或同级学生，男生一般是通过语言攻击、肢体碰撞、收缴保护费等形式，女生则采取攀比、炫耀甚至侮辱的方式来欺负对方。校园欺凌并不是偶然发生的，只是有时是一个人欺负一个人；有时是多人欺负一个人。通常欺负者不觉得自己不对，他们抓住受害者怕事、默默承受而不敢反抗和告发的心理，选择隐蔽的地方对其行使欺凌，这些都和他的成长经历、家庭氛围等是分不开的。欺凌行为的成因一般受到以下几方面的影响：1、孩子因为从小生活在缺少父母关爱的环境中，缺乏社交技巧，孩子的性格、语言、动作都容易引起同学的反感；2、家庭教育不当，有的是父母离异或关系不和影响到孩子，有的是家长不懂孩子的心理特点，不注重教育方式，导致孩子的偏执性格；3、因为从小被家庭溺爱，所以形成了自我中心，霸道和冲动，倾向使用暴力欺压他人；4、欺负别人是因为过去有受欺负的成长经历，使他们对周围环境充满敌意。这种感受和冲动促使他们从伤害他人的过程中获得畸形的满足感；这种孩子所占比率较高，因此他们的存在亦不容忽视，进而导致更为严重的欺凌行为发生。 5、现在的独生子女居多，平时生活缺少玩伴，经常与电视、游戏为伍，无形之中就会效仿游戏的情景。6、在一些成年人看来同学之间的矛盾只是琐事、杂事，泄泄愤而已没必要制止，这样足以引发一起欺凌事件。7、学校针对校园欺凌制度不全，实施不力，教师对欺凌事件重视不够。
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二、应对校园欺凌的策略
1、家庭教育
校园欺凌问题与家庭教育有密切关联，每个家庭通常只关注孩子的饮吃起居和学习效果，忽略了他们的心理疏导和养成教育，他们判断是非和处理问题的能力基本得不到指引。想要做到这点，便需要以浓厚的亲情和相互信赖的关系作为基础。要为被欺凌的青少年，营造和悦、宽松的家庭气氛，特别是处在青春期的青少年，往往本身就不愿与父母沟通交流，也不想让父母担心而羞于承认和坦白被欺负的事实。对此，希望父母及监护人能够真正理解并接纳孩子，多给孩子一些理解、关爱和包容。在平时的生活中，要与子女建立好关系，逐步获取孩子的信任，进而了解其心里活动，便于做好正面引导。
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在调查中了解到，“假如你被同学欺负，你会告诉谁？”，35%的初中生和45%的小学生选择“告诉老师”，而只有极少部分学生选择“告诉父母”。这些学生出于维护自尊心，谁都不愿承认自己受过欺负，更不想让爸爸妈妈知道。从这一调查的结果中，足以证明孩子对家长缺乏信任。我们作为家长就应当多与孩子沟通，了解孩子的学习和生活，培养孩子处理问题的能力，为其排除心理压力，成为孩子无话不说的朋友，这样才能达到迎刃而解的效果。
2、学校教育
新形势下，针对少年儿童成长的特点，学校教育应树立“健康第一”的思想理念。解决当前普遍存在的“偏重分数、轻视素养”、“管控有余、教育不足”等问题，要审视“培养什么人”和“怎么培养人”两个概念。对于学生来说，学校应该是一个可以愉快学习、活动的场所，更应该让每个孩子都感受到存在感和成功的喜悦。但是在升学竞争白热化的现今学校中，很多成绩不好的学生被教师、班集体忽略，这都会给学生带来心理负担。学校要完善学生评价机制，健全防范校园欺凌制度，充分发挥“留守儿童之家”的作用，丰富留守儿童的课余生活，使他们感到学校就是我的家、同学就是我的好伙伴，弥补他们缺失的爱。学校要千方百计为学生提供与家长视频沟通的机会，拉近家长与子女之间的距离，体验亲情的温暖。要为留守儿童开展体育、音乐、美术、书法等课外活动，培养孩子的兴趣爱好，挖掘他们的特长，帮助他们树立自信心。
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学校在处置校园欺凌问题时，要建立健全防控校园欺凌的有效机制，做到及早发现、及早干预和制止欺凌、暴力行为。学校要坚决不允许欺凌现象的存在，也绝不允许鼓动、无视欺凌行为的态度，如果有类似事件发生，则要在第一时间解决问题，并让学生明白事情的严重性。学校通过开展养成教育活动，强化道德素养，增强法律意识，通过搭建平台、开展主题活动等途径，防治和管控校园欺凌行为，构建平安、和谐的育人环境。
3、社会教育
据查阅资料和了解案例，当前校园欺凌现象呈现出三大特征：（1）参与人群女性化。媒体统计表明，女生之间的暴力行为在今年所有暴力事件中的占比达到了32.5%，且多表现为胁迫性、侮辱性等方式；（2）施暴手段残忍化。回顾近几年发生的校园暴力事件，可以很明显地看出施暴者的行为正变得花样频出，性质愈发恶劣；（3）事件传播网络化。纵观一系列校园暴力事件，几乎所有的施暴过程都拍有视频或图片，并在微信、QQ、快手、抖音等新媒体上快速传播，从而极易引起广泛关注，对学校教育工作造成了一些负面影响。
我们应当呼吁全社会人士“不信谣、不传谣”，未经主要单位核实的信息不得传播。做好青少年心理健康的保护，尊重青少年的人格，切实做好正面宣传，让全社会共同了解校园欺凌的危害性，促使他们共同参与到维护青少年的队伍中来，积极营造良好的社会环境。
4、心理疏导
中国预防青少年犯罪研究会副会长、华东师范大学心理学教授徐光兴认为，对于被欺凌者来说，如果心理层面得不到及时疏导，可能会陷入两种极端：陷入抑郁中不能自拔，甚至会产生自杀想法；或寻找比自己弱的目标，将情绪转移到弱者身上，被欺凌者变为新一轮的欺凌者。可想而知应对校园欺凌，重在心理疏导，现就以下几点疏导方法仅供参考：（1）帮助孩子把心里压抑的情绪发泄出来，促使孩子学会有效地处理和调节自己的情绪。（2）提高孩子的自尊心和自信心，帮助孩子重新建立积极的、正面的自我形象，逐渐形成正确的人生观。（3）教给孩子如何有效应对校园欺凌。（4）加强亲子沟通，建立良好的情感连接。（5）学校配备一名专业的心理咨询师，帮助孩子进行心理疏导。
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校园欺凌行为在中、小学校园里时有发生，平时很少引起学校、家庭和社会的关注，造成严重后果才得以重视，这是一个亟待解决的教育问题。李克强总理在2017年4月12日的国务院常务会议上强调，“校园应该是最阳光、最安全的地方！”。总理指出“要建立防控校园欺凌的有效机制，及早发现、干预和制止欺凌、暴力行为，对情节恶劣、手段残忍、后果严重的必须坚决依法惩处”。这是给我们明确了安全是办学的底线，现就农村校园欺凌的现象及对策分析如下：
一、校园欺凌的方式及成因
我们地处偏远的农村地区，当前受到打工热潮的影响极为严重，外出务工是学生家长的主要经济来源和谋生之道。农村孩子大多数都成为名副其实的留守儿童，他们缺少父母的关心和呵护，家庭教育对于他们来说是缺失的，自卑的心理、炫耀的行为较为严重。迷恋网吧、QQ游戏等成为他们消遣的主要方式，受到侵害时防范心理荡然无存，久而久之便成为欺凌者或受欺凌者。绝大多数学生受到肢体、语言、动作、QQ聊天的胁迫时，产生了严重的恐惧心理，他们通常采取回避、隐瞒的处理方式。校园欺凌主要来源于同班同学或同级学生，男生一般是通过语言攻击、肢体碰撞、收缴保护费等形式，女生则采取攀比、炫耀甚至侮辱的方式来欺负对方。校园欺凌并不是偶然发生的，只是有时是一个人欺负一个人；有时是多人欺负一个人。通常欺负者不觉得自己不对，他们抓住受害者怕事、默默承受而不敢反抗和告发的心理，选择隐蔽的地方对其行使欺凌，这些都和他的成长经历、家庭氛围等是分不开的。欺凌行为的成因一般受到以下几方面的影响：1、孩子因为从小生活在缺少父母关爱的环境中，缺乏社交技巧，孩子的性格、语言、动作都容易引起同学的反感；2、家庭教育不当，有的是父母离异或关系不和影响到孩子，有的是家长不懂孩子的心理特点，不注重教育方式，导致孩子的偏执性格；3、因为从小被家庭溺爱，所以形成了自我中心，霸道和冲动，倾向使用暴力欺压他人；4、欺负别人是因为过去有受欺负的成长经历，使他们对周围环境充满敌意。这种感受和冲动促使他们从伤害他人的过程中获得畸形的满足感；这种孩子所占比率较高，因此他们的存在亦不容忽视，进而导致更为严重的欺凌行为发生。 5、现在的独生子女居多，平时生活缺少玩伴，经常与电视、游戏为伍，无形之中就会效仿游戏的情景。6、在一些成年人看来同学之间的矛盾只是琐事、杂事，泄泄愤而已没必要制止，这样足以引发一起欺凌事件。7、学校针对校园欺凌制度不全，实施不力，教师对欺凌事件重视不够。
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二、应对校园欺凌的策略
1、家庭教育
校园欺凌问题与家庭教育有密切关联，每个家庭通常只关注孩子的饮吃起居和学习效果，忽略了他们的心理疏导和养成教育，他们判断是非和处理问题的能力基本得不到指引。想要做到这点，便需要以浓厚的亲情和相互信赖的关系作为基础。要为被欺凌的青少年，营造和悦、宽松的家庭气氛，特别是处在青春期的青少年，往往本身就不愿与父母沟通交流，也不想让父母担心而羞于承认和坦白被欺负的事实。对此，希望父母及监护人能够真正理解并接纳孩子，多给孩子一些理解、关爱和包容。在平时的生活中，要与子女建立好关系，逐步获取孩子的信任，进而了解其心里活动，便于做好正面引导。
（图片来源于网络，如有侵权，请及时联系作者）
在调查中了解到，“假如你被同学欺负，你会告诉谁？”，35%的初中生和45%的小学生选择“告诉老师”，而只有极少部分学生选择“告诉父母”。这些学生出于维护自尊心，谁都不愿承认自己受过欺负，更不想让爸爸妈妈知道。从这一调查的结果中，足以证明孩子对家长缺乏信任。我们作为家长就应当多与孩子沟通，了解孩子的学习和生活，培养孩子处理问题的能力，为其排除心理压力，成为孩子无话不说的朋友，这样才能达到迎刃而解的效果。
2、学校教育
新形势下，针对少年儿童成长的特点，学校教育应树立“健康第一”的思想理念。解决当前普遍存在的“偏重分数、轻视素养”、“管控有余、教育不足”等问题，要审视“培养什么人”和“怎么培养人”两个概念。对于学生来说，学校应该是一个可以愉快学习、活动的场所，更应该让每个孩子都感受到存在感和成功的喜悦。但是在升学竞争白热化的现今学校中，很多成绩不好的学生被教师、班集体忽略，这都会给学生带来心理负担。学校要完善学生评价机制，健全防范校园欺凌制度，充分发挥“留守儿童之家”的作用，丰富留守儿童的课余生活，使他们感到学校就是我的家、同学就是我的好伙伴，弥补他们缺失的爱。学校要千方百计为学生提供与家长视频沟通的机会，拉近家长与子女之间的距离，体验亲情的温暖。要为留守儿童开展体育、音乐、美术、书法等课外活动，培养孩子的兴趣爱好，挖掘他们的特长，帮助他们树立自信心。
（图片来源于网络，如有侵权，请及时联系作者）
学校在处置校园欺凌问题时，要建立健全防控校园欺凌的有效机制，做到及早发现、及早干预和制止欺凌、暴力行为。学校要坚决不允许欺凌现象的存在，也绝不允许鼓动、无视欺凌行为的态度，如果有类似事件发生，则要在第一时间解决问题，并让学生明白事情的严重性。学校通过开展养成教育活动，强化道德素养，增强法律意识，通过搭建平台、开展主题活动等途径，防治和管控校园欺凌行为，构建平安、和谐的育人环境。
3、社会教育
据查阅资料和了解案例，当前校园欺凌现象呈现出三大特征：（1）参与人群女性化。媒体统计表明，女生之间的暴力行为在今年所有暴力事件中的占比达到了32.5%，且多表现为胁迫性、侮辱性等方式；（2）施暴手段残忍化。回顾近几年发生的校园暴力事件，可以很明显地看出施暴者的行为正变得花样频出，性质愈发恶劣；（3）事件传播网络化。纵观一系列校园暴力事件，几乎所有的施暴过程都拍有视频或图片，并在微信、QQ、快手、抖音等新媒体上快速传播，从而极易引起广泛关注，对学校教育工作造成了一些负面影响。
我们应当呼吁全社会人士“不信谣、不传谣”，未经主要单位核实的信息不得传播。做好青少年心理健康的保护，尊重青少年的人格，切实做好正面宣传，让全社会共同了解校园欺凌的危害性，促使他们共同参与到维护青少年的队伍中来，积极营造良好的社会环境。
4、心理疏导
中国预防青少年犯罪研究会副会长、华东师范大学心理学教授徐光兴认为，对于被欺凌者来说，如果心理层面得不到及时疏导，可能会陷入两种极端：陷入抑郁中不能自拔，甚至会产生自杀想法；或寻找比自己弱的目标，将情绪转移到弱者身上，被欺凌者变为新一轮的欺凌者。可想而知应对校园欺凌，重在心理疏导，现就以下几点疏导方法仅供参考：（1）帮助孩子把心里压抑的情绪发泄出来，促使孩子学会有效地处理和调节自己的情绪。（2）提高孩子的自尊心和自信心，帮助孩子重新建立积极的、正面的自我形象，逐渐形成正确的人生观。（3）教给孩子如何有效应对校园欺凌。（4）加强亲子沟通，建立良好的情感连接。（5）学校配备一名专业的心理咨询师，帮助孩子进行心理疏导。
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第1个回答 2020-11-06
在心态上藐视对方....
我初中也有差不多的经历，于是造就了我佛系的性格...我的建议就是让孩子自己解决。适当的提出帮助吧。毕竟是初中生了，再由家长出面解决已经不太合适了，你可以去引导他，教他放宽心，教他自己解决问题的方法。
不过要是对方真的很恶心人，那你们也不用惯着他...
我初中也有差不多的经历，于是造就了我佛系的性格...我的建议就是让孩子自己解决。适当的提出帮助吧。毕竟是初中生了，再由家长出面解决已经不太合适了，你可以去引导他，教他放宽心，教他自己解决问题的方法。
不过要是对方真的很恶心人，那你们也不用惯着他...
第2个回答 2020-11-06
首先找到事情的根本 ，同学嘲笑他是因为他不独立 。其次想办法解决 ，父母可以放手一搏 孩子必定要长大 只有放手一搏才能让他更加成长 。最后合理的方案是 ，家长 拜托同学 或者老师 帮忙照顾一下 但不要让自己小孩知道 ，让他在慢慢独立中成长 。
