遵守公共秩序、爱护公共财物、讲究公共卫生、诚实守信、礼貌待人、敬老爱幼、尊重妇女、助人为乐。
由于人们共同生活的需要和人们之间存在着种种差别的实际,要保证人们社会生活的顺利进行,必然要形成某些规则。如交通规则.卫生规则,公共场所秩序规则等等。特别是生活在繁华市区的人们,只要一出家门,不论是行路、骑车、购物、游园、会友、进餐、娱乐都会有一些规则或规定要遵守。
如果没有这些规则或不去遵守这些规则,就会象我们开头描述的那样,破坏社会公共秩序,污染公民的心灵,导致社会公共生活难以正常地进行。
反之,如果人们都能够自觉地遵守社会公共准则,讲究卫生,助人为乐,敬老爱幼,谦恭礼让,社会公共生活就会和谐安定,人们在公共交往中就会感到舒适、温暖、心情舒畅,人与人之间就能建立起团结、友爱、平等、互助的良好社会人际关系。
总之,在社会生活中,个人的生存发展离不开社会和他人的交往,为了使这种社会公共交往得以正常进行,就要求人们在交往中遵守最起码的公共生活准则,即遵守社会公德心。
社会公德教育
社会公德是人们在长期社会生活中形成的调节公共生活的道德规范,是维护社会正常秩序,使人们得以正常生产、生活和交往的道德准则。社会主义社会的公德教育,通过家庭、学校和社会的各种场合,以各种形式和方式,有目的地对受教育者施加影响,促使他们的道德认识、情感、意志和行为习惯形成和发展。
公德教育内容,要求待人接物谦虚、热情、诚实、正直、尊重和关心别人,特别注重尊敬师长,尊敬老人,尊重妇女,爱护儿童,尊敬烈军属和荣誉军人,关心帮助鳏寡孤独和残疾人;遵守公共秩序,讲文明礼貌,讲整洁卫生,爱护公共财物,保护自然环境和国家资源,自觉履行对国家和社会的义务。
1、语言文明:自觉使用普通话,自觉使用文明用语;语言有亲和力,以欣赏激励为主;不说粗话、脏话,不恶语伤人,不讽刺、挖苦学生。
2、举止文明:
(1)对来访客人和学生家长要以礼热情接待,不刁难、指责、训斥学生家长。不接受学生、家长馈赠的财物,不请家长办私事、不接受家长的宴请。
(2)对学生的教育要晓之以理、动之以情,作耐心细致的思想工作,不体罚和变相体罚学生。
(3)要以身作则,模范地遵守社会公德,严于律己,注重身教,不在教学场所吸烟,不在上课时间使用手机等通讯工具。
(4)举止有礼,谈吐文明,作风严谨,情趣高雅,自尊自爱。
(5)不参与违反社会公德、损害教师形象的一切活动。
3、衣着文明:服饰庄重得体,不浓装艳抹,不穿奇装异服,不穿过露、过透、过短服装,不穿无跟鞋,男教师不留长发,女教师装饰适度。
扩展资料:
社会公德的基本特征:
1、基础性。社会公德是社会道德体系的基础层次,它被认为是每个社会的最低道德规范,是维护社会公共生活正常发展的最基本道德要求。遵守社会公德是每个人在社会生活中的最低道德要求。在此基础上,有许多更高的道德标准和要求。社会道德水平也反映了社会道德水平。
2、全民性。社会公德是社会全体成员都必须遵守的道德规范,具有最广泛的群众性和适用范围。在同一个社会里,任何一个社会成员无论属于哪个阶级、什么职业,都必须遵守社会公共生活的简单规则,否则就会受到舆论的谴责。
3、相对稳定性。社会公德作为“多少世纪以来人们就知道的、千百年来在一切行为守则上反复谈到的、起码的公共生活规则”,是人类历代调整公共生活中最普遍关系的经验结晶。
这种最普遍的关系存在于不同的时代和社会形态中,因此调整这种关系的社会道德在历史上比其他道德分支具有更大的稳定性。而且,随着社会物质文明和精神文明的发展,社会道德始终保持和发展其进步性和合理性,消除其落后性和不合理性。
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