第1个回答 2015-10-30
道德不靠教导
英国中小学校里的道德教育不叫道德教育,而称“个人的社会健康教育”,或称“社会化过程”。目的是让他们懂得平常做人的基本道理,如何自律以融入社会,成为社会的一分子。核心道德观念有四:尊重生命、公平、诚实、守信。
英国人还有个观念,即“道德是被感染的,而不是被教导的”。它体现在英国中小学的道德教育里,那就是不要求孩子们去死记硬背道德准则,但是,要求孩子们从心灵深处、从日常生活中懂得和理解伦理道德。
小孩不是白纸
我们小时候背毛主席语录:“一张白纸,没有负担,好写最新最美的文字,好画最新最美的图画。”后来,大家以为小孩子也跟白纸一样,大人教什么,小孩子将来就长成什么样子。一位英国朋友说,西方人过去也有“白纸”论。认为小孩子都是“TABULARASA”(即空白状态),但现在科学研究已经证明,孩子来到这个世上,先天就已经部分地继承了父母的脾气、性格等心理基因,因此,“白纸论”是把事情过分简单化的观点。
诚实不是孤立的品德
英国学校一般不设专门的道德教育课,但开设包括佛教和道教在内的各种世界主要宗教信仰课供选修。这门课被认为是对孩子品德和良知培养十分重要的一门课。
不仅如此,多数英国学校每周都组织班级讨论,选取一些学校里或者社会上发生的事情,让孩子们发表看法,共同讨论,自己去领悟和判断对错与是非。集体游戏也是一种重要方式,让孩子懂得顾及与体谅别人,懂得如何与同伴合作。英国学校还普遍鼓励孩子饲养小动物,组织学生到敬老院陪老人聊天、为慈善组织募捐及参加其他公益或环保活动,培养孩子的爱心和社会交往能力。在英国教育工作者看来,诚实不是一种孤立的品德,而是与自重和尊重别人,与对生命和大自然的爱紧密地联系在一起的。
花钱“培养”孩子顽皮
我们小时候,父母总是以某个孩子从来不出去乱跑为榜样来教育我们。可是在英国,孩子们永远顽皮或者说父母是花钱培养他们顽皮。每个周末都有活动,不是到某个朋友家吃饭(往往是全家一起去,父母辈的聊天,孩子辈的玩耍),就是有某个小朋友的生日派对,或者是去踢球。总之,差不多就是父母和孩子的互动日,很少呆在家里看电视之类
英国的家庭教育
鼓励孩子自己进餐。孩子长到一周岁至一周岁半时,开始喜欢自己用汤匙喝汤吃菜。绝大多数英国家长认为,孩子想自己进食,标志着一种对“人格独立”的向往,完全应给予积极鼓励。
杜绝挑食。英国人普遍认为,一个人挑食的坏习惯多是幼儿时期家长迁就造成的,因而他们特别重视幼儿时期的挑食情况,如幼儿一个劲儿地只吃某种菜而对其他菜不屑一顾时,家长往往会把此菜收起来。他们还认为,餐桌上对孩子的迁就,不仅会影响孩子摄入全面、充分的营养,而且会使孩子养成任性、自私、难以自控等人见人厌的性格。
第2个回答 2019-07-04
英国幼儿接受初级教育的时间阶段一般可以从出生3个月开始到4岁左右,4岁半之后小朋友们会从幼儿园毕业,进入小学学前班学习,称为reception year,5岁半左右正式开始小学阶段的学习。
幼儿园大致分为两种:公立和私立。家长可以在报名之前登录英国比较权威的官方教育网站Ofsted进行查询,网站会从软件硬件各个方面为每所幼儿园评分,分为outstanding优秀,good良好,requires improvement需要改进,inadequate不足,这四个标准。公立幼儿园普遍和公立小学关联,3岁才能入园,入园基本就意味着孩子以后会在同一所小学学习。私立幼儿园基本没有捆绑的小学,只要家长愿意,出生3个月就可以送宝宝去,私立幼儿园会按照幼儿年龄划分不同班级,大致为0-6个月/班,6-12个月/班,1岁到2岁/班,2岁-2岁半/班,2岁半到3岁/班,3岁-4岁/班,不同阶段班级的活动内容,教育理念都会有所区别,比如一岁以内的超低龄班级,家长在送托前需要准备好宝宝的乳制品和所有的生活用品,而老师的职责是不停的抱抱,看护照顾他们的安全;1岁到2岁的孩子,探索感官和情感世界比较重要;2岁以上的小朋友,学习如何缓解和爸爸妈妈的分离焦虑,以及精细能力的培养会变为首要任务,等等。
英国幼儿园都采用的是EYFS(Early years foundation stage)低龄基础阶段教育体系,它是英国教育部于2000年起设立的专项调研,由7000多名幼教相关专家学者针对3000多名婴幼儿进行长期跟踪研究而编写的教育大纲,也是世界权威的婴幼儿早期教育标准之一。通过对不同年龄性格的个案分析,更加明确0-5岁婴幼儿早教的目标和重要性。据说编纂整个体系历时12年,耗资超过1.5亿英镑,从而确立了以下7大婴幼儿发展领域,并制定了28个早期教育目标。
发展领域包括:
*个人,社会和情感的发展
*沟通,语言和文字
*身体的发展
*读写能力培养
*数字,数学的发展
*对世界的理解
*表现力和艺术设计
在这一体系的教育基础上,英国幼教多数会从孩子的角度出发思考问题,“学会用孩子的眼睛看世界”,“保护和尊重孩子的兴趣和创造力”一直是不成文的业内行规。在幼儿园里经常能看到老师和低龄的孩子一起在地上玩爬爬赛,模仿各种动物的叫声和姿态,甚至吃饭的时候鼓励小朋友把面条放在头顶当假发,把儿童剪刀放在孩子们触手可及的地方,孩子想玩颜料,橡皮泥或沙子可以随时向老师提出,老师不会限制使用和玩耍的时间,鼓励孩子们充分释放天性,想象力是要靠淘气来实现的。而户外活动的时间也很频繁,不管刮风下雨,每一天都会保证孩子们的室外时光,活动内容也是随心所欲,登高爬低钻跳滚滑,老师绝不会因为担心
“磕着碰着没办法跟家长交代”就限制孩子,在不出意外的前提下,受小伤挂点彩是成长路上必经的风雨,尤其是男孩子,夏天接幼儿园回家,腿上经常铺着创口贴。
英国的小学通常规模不大,一般一个学校只有几百个人。一个年级拥有几个班,每班多是小班化教学。因为规模不大,小学的数量反而很多,一个片区通常有几个小学。普通小学多为公立的,公立的就是免费的,需要拥有英国本地户口才能入读。
在英国,有些课程设置学生没有固定的座位,上课多以讨论为主,孩子们围坐在地板上或以小组为单位围坐在桌子周围。每个教室有一块白板和一、两台电脑和打印机,学生可随时使用。有些课程是没有任何教材的,教师根据全国教学大纲决定教学内容,这些内容分别来自互联网或专业资源网站和生活事例,教师讲解完后就针对所讲内容给学生发放活页练习,并根据学生程度的不同和速度的快慢对个别学生发放不同程度或不同量的练习。