第1个回答 2015-12-06
教学目标：
1：使学生了解人体活动过程中，心脏要完成输送血液的功能。
2：通过体验活动，，了解心脏的工作强度，从而初步建立保护心脏健康的意识。
教学准备： 教师准备：有秒针的挂钟一个，血液循环图一张。
学生准备：每组准备洗耳球、塑料碗各一个，水一瓶、塑料管一根、记录单1张。
教学过程：—、导入新课
师述：上节课，我们学习了运动起来会怎样（一），知道了呼吸的作用是进行气体交换，使氧气进入血液排出二氧化碳，同时知道了我们跳动之后，呼吸的次数增加了，心跳的次数也增加了，那么跳动与那些器官有关呢？
二、探索新知，阅读资料、观看图片
师板书：建立跳动与呼吸、心跳之间关系的简单气泡图。
师问：呼吸的次数为什么会增加呢？
（主要是体内需要更多的氧气，排出更多的二氧化碳）
师问：这些氧气又是靠什么来运送的呢？
（血液）
血液又是靠什么来推动它运动的呢？
（心脏）
师述：人运动所需要的氧气是靠血液的运送，而血液必须靠心脏的跳动来推动它前进，心脏好象一个泵，它把从肺部来含氧丰富的新鲜血液送到全身，同时它也把陈旧的血液送入肺部。
师述：观看血液循环图。（教师讲解）
师述：阅读材料72页2-3自然段
师述：人每时每刻都要有氧气，并且必须依靠心脏的输送，那么心脏必须每时每刻进行调动，我们现在估算一下，一天心脏要跳多少次呢？
（60次×60分×24小时﹦86400次）
(90次×60分×24小时﹦129600次)
师问:心脏的工作量怎样?(繁重)
师述:现在我们来做模拟心脏跳动的实验.(分组进行,要求记录一分钟挤压多少次)
师问:这个实验与心脏输送血液有什么相同?相同的地方各代表什么?
(洗耳球相当于心脏的心房,心室,塑料管相当于血管,输送的水相当于血液,手的捏力相当于心机收缩功能)
师问:这个实验你们每分钟挤压了多少次?每天这样的工作量是繁重还是不繁重?
师问:心脏无时无刻的进行这样繁重的工作它会不会疲劳?
1,齐读课本73页黑体字,再回答上面的问题
(在正常情况下不会疲劳,如果不合理休息和良好的睡眠也会不利于我们的身体健康)
2,齐读课本73页倒数第二自然段
3,各组同学分别跳动一分钟,然后记录每位同学恢复正常心跳所需的时间.
师问:你们哪个同学恢复正常心跳的时间短?他平时爱不爱锻炼?说明了什么?
(锻炼的重要,经常锻炼身体,心脏更加强健)
师述:经常参加锻炼,心脏的收缩力和舒张力变大,使每次输出的血液多,从而减少了心脏的跳动次数,使心脏得到更好的休息,而运动时,也不会使心脏产生剧烈跳动,疾病来临时,减少产生心衰的可能.
三,回顾与反思
1,我们通过这节课的学习,你知道了什么?
(氧气和血液必须依靠心脏来推动,心脏工作繁重)
2,我们应该怎样做
(经常参加锻炼,把心机锻炼得更强键)
四,巩固延伸
(练习册第25课作业)
运动起来会怎么样﹝二﹞课后反思
通过本节课的教学,我体会到尽管教科书将“心跳为什么会加快”这个问题作为阅读材料进行处理，在教学中，我们仍可以给予学生一个思维的空间，可以尝试在肺吸入氧气，身体消耗氧气之间缺少中间环节为理由；设计问题，引发学生对心脏功能的思考；在体验心脏工作的活动中，需要给学生在实验完成后有比较充分的交流感受的时间。本回答被提问者采纳