教学活动设计分为哪几个环节
通过学习我们已经知道了,教学设计包括学习需要分析、学习内容分析、学习者分析、学习目标阐明、学习评价、教学策略制定、教学媒体的选择与应用、教学设计成果评价这八个方面。其实,这八个环节个人认为缺一不可,如果非要一较高下的话,我觉得教学策略的制定是必不可少的。
所谓的教学策略是指为实现一定的教育教学目标,依据教育学的实际情况和客观条件,对教学顺序、教学活动程序、教学方法、教学组织形式和教学媒体等因素的整体考虑。之所以觉得这个环节最重要是因为它是这个教学设计的灵魂,是上好一堂课的关键。
通过学习,我们知道教学策略解决的是“老师如何教”和“学生如何学”,而这正好是使一堂课达到预期目标的关键。上课无非是使学生获得知识,有所进步,上可与自学有什么区别呢?很显然,上课时有老师的引导与推动,可以使学生少走弯路,同时,也更利于激发学生兴趣,在教师的提醒下学生更容易集中注意力。所以,在教学内容以及对象相对确定的情况下,教学策略显得尤为重要。在教学策略的制定中,要考虑到理论依据和现实依据,理论依据是学习理论、教学理论、教育传播理论和学科内容等。现实依据是教学大纲、学习者的心理特征、教师本人素质和教学能力、教学资源条件等。也就是说,教学策略的制定涵盖的范围是相当广的,其重要性可见一斑。
至于说,每次上课前都详细的写教案有没有必要的问题,我认为对于刚刚走上讲台的老师来说完全必要的,他们还没有具备灵活应付教学中出现的突发事件的能力。同时,在写教案的过程中,通过不断的思考,可以使课堂能容更丰富,因为写的过程会让他们发现问题,或是冒出新的点子。对于资深教师,可以写的提纲挈领式的,主要用以补充进新的思想。
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