高三语文诗歌赏析怎么读懂啊？

Question

高二时的会考题，一眼就看出作者的思想感情，人物形象，，，现在高三了，看不懂了，咋整？
别说多练，说点方法。

Answer 1

如何读懂一首诗？一要“读进去”：江雪 [唐]柳宗元千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。 [注]该诗是作者革新失败后被贬永州时所作。二要“展开来”：苏小小墓李贺幽兰露，如啼眼。无物结同心，烟花不堪剪。草如茵，松如盖，风为裳，水为佩。油壁车，夕相待。冷翠烛，劳光彩。西陵下，风吹雨。 [注]苏小小，南齐钱塘名妓，钟情于建康才子阮郁，但为阮家所阻，遂于忧伤中咯血而死，时年十九，葬于西湖畔西泠之坞。追问

请不要复制粘贴，而且复制也是怎么草率😠

Answer 2

看作者的朝代，了解一些当时朝代的状态，一些作者的平生大致经历，结合诗歌的一些词，基本都能十之八九答出追问

关键的是有些人物根本认不识啊

追答

那就看朝代呀，关键字呀，一些什么山水的，一般什么热爱大自然呀，雄心壮志什么，反正这个有一个大概的套路在的

Answer 3

了解古文学常识。比如一些特殊的东西代表了什么等等。

Answer 4

你是问怎么赏析诗歌还是问怎么阅读诗歌赏析类的文章？反正你知道赏析诗歌就行了吧？
首先字面要懂吧？诗歌中的典故要知道吧？这个靠你平时积累，没别的办法，所以说多读是没错的，这就是方法呀。
其次要知道诗歌的套路。诗歌是用来抒情的，赏析诗歌的核心能力是熟悉抒情技巧。你们不是有课文吗？那里面都讲了这个问题，你要多琢磨才行。一般地，诗歌的抒情可以是直抒胸臆，用典、通过意向抒情、通过塑造形象抒情等方式。直抒胸臆是最低级最原始的抒情方式，这个简单，不用多说的。也有用典故的，象辛弃疾的千古江山，就有很多典故，你要多揣摩诗人是如何通过典故抒情的。另外要有这个意象的概念，比如双飞燕，一般指的是男女一对，又如黄鹤，代表自由自在无拘无束的神仙生活，昔人已乘黄鹤去，这里不光是叙述，也有抒情的，抒发了作者对仙人的向往和不能成仙的遗憾。所以只要看到黄鹤两字，你就要敏锐地察觉作者的这个意思。当然更多情况诗人是通过塑造形象来抒情。比如再别康桥，什么云彩呀水草呀，这些都是具体的形象，作者将自己的主观情绪寄托在对这些形象的描绘之中，诗人将这些形象描绘得很美好，这就抒了情了，抒发的诗人对剑桥的喜爱和留念。一般来讲，诗人写些枯草呀乌鸦呀，那就是诗人心情不好，相反，如果诗人写比较美好的形象，比如绿草碧波，这就说明诗人很愉快，比如落花时节又逢君，这个落花虽然只是只言片语，但就反映出了作者的伤感和无奈，当然，这里落花也已经成了一种意象。这中抒情方式是重点。再比如雨巷里作者是塑造了个姑娘的形象，作者在这个形象上花了心思，所以要认真分析这个形象，这个姑娘是暗指作者本人呢？还是代表作者的理想？抑或兼而有之？这个形象反映了作者的什么思想感情？对这些问题你要多揣摩，别只顾听老师的答案，这就是练习呀，所以多练确实是极好的方法，至于究竟该怎么揣摩，这个还真不好讲，反正你揣摩多了也就摸到门道了。
诗歌除了本身的独有创作规律之外，也属于文学作品的范畴，所以诗歌与散文小说有些共性的，赏析时要注意这一点。跟你讲首夜雨寄北吧。头一句问归期却未有期，这个就叫波澜，这跟写小说一样的，对吧？第二句写秋雨，又很巧妙。作者并没有直接倾诉相思之苦，而是借景抒情，宕开一笔，出人意料。绵绵不绝的秋雨这个形象好，与作者的绵绵相思好有一比，塑造了孤寂、静穆的艺术氛围，有力衬托了作者的心情。后两句当然最是精彩，作者还是没有直接来写自己的心情，而是通过对美好未来的憧憬进一步反衬眼下的相思寂寞，这样就拓宽了作品的内容，给人更丰富的感受，而且效果奇佳。这首诗有夜雨绵绵和窗前剪烛的形象，这个我前面说过了，这是诗歌主要的抒情方式，但是波澜、衬托等技巧别的文学体裁也有的。不过这不是你们考察的重点，可先不作要求。
还有个重要技巧就是通过了解创作背景（包括作者的情况）来揣摩诗人的意思。比如李白的诗，一般是说他热爱大好河山或怀才不遇或蔑视权贵的，陆游的呢，王师北定中原日，呵呵，不用我说了吧。举个不恰当的例子，某位诗人到朋友家赏花，看见朋友的妻子非常美貌，惊为天人，回家后写了首赏花诗，你读这首诗的时候可别实诚地认为诗人只是表达对花的喜爱，必须认为诗人是借花喻人，表达其对朋友妻子的赞美之情。
以上部分摘自我的讲义，希望能帮到你，也请你将读后感反馈给我。