教学内容
人教版一年级数学下第43页
教学目标
1.知识目标：
1、通过具体的情景让学生感知100以内的数的多少，进一步感知100以内的多少，会用“多一些，少一些，多得多，少的多”描述数之间的大小关系。
2、能力目标：培养学生的观察力，概括力。
3、德育目标：使学生感受数学无处不在。
4.情感目标：激活学生了解“多一些，少一些，多得多，少得
多”的主观需要，使学生爱学，乐学，在活动中体验成功，培养学生团结，协作的精神。
以上目标在数学活动中渗透，形成德育、智育、知识与能力的结合，本课的重、难点是：理解“多一些，少一些，多得多，少得多”的意思，并能用它描述数之间的大小关系。指导学生进行正确的估计，培养学生的观察、分析、比较等多种能力。培养学生的数感和数学应用意识。
教学重点
通过具体的情景让学生感知100以内的数的多少，会用“多一些”“少一些”“多得多”“少得多”描述两个数之间的大小关系。
教学难点
数感的培养
教学准备
多媒体
课时安排
1
第 四 课时
教学设计
教学效果
环节提示
教师指导
学生活动
反思与重建
预习
使学生初步理解多一些、少一些、多得多、少得多。
自己对爸爸、妈妈用多一些、少一些、多得多、少得多说一句话。
直观演示、探究新知
师：同学们看！老师给大家带什么来了？
老师今天想和大家一起来分享这些饮料，好不好！
在分享之前老师和大家做一个游戏，谁表现好谁就能品尝的老师带来的饮料！想不想喝！
教师操作学生观察，汇报
教师拿出三个同样大小的瓶子，把不同的饮料倒在不同的瓶子里。
师：孩子们请你们仔细观察，谁能用一句完整的话说一说你看到的。
学生说教师板书:多一些，少一些
（初步教学多一些，少一些）
师：再拿出一个杯子倒入多牛奶，孩子们这次你们又有什么新的发现？
学生说教师板书:多得多、少得多。
小结：这就是我们今天要学习的比多少-----多一些、多得多、少一些、少得多。
生：饮料
生：好！
生：想！
生1：橙味的美年达比葡萄味的美年达多一些；
生2：葡萄味的美年达比橙味的美年达少一些。
生1：牛奶比橙味的美年达多得多。
生2：橙味的美年达比牛奶少的多。
生3：牛奶比葡萄味的美年达多得多。
生4;葡萄味的美年达比牛奶少得多。
1、本节课遵循“数学来源于生活，又服务于生活”这一原理设计了一系列活泼有趣，符合一年级特点的教学活动，由浅入深，循序渐进，用同样的杯子倒入不同的饮料，让学生理解多一些、少一些、的基础上启发学生逆向思考,运用类比的方法去探究多得多,少得多,的含义,自然顺畅,很好的为课堂目标服务。
2、注重学生个性思维的培养。课堂中我既注重学生发散思维的培养，不框架学生的思维，力求多种答案。同时也注意引导学生如何逆向思维，例如：有“多得多”就有“少得多。”
电教演示、当堂检测新知：
师：小朋友们现在我们和可爱的蓝精灵一起去智慧岛看看，比比看谁聪明！
1、出示情景图：（课件演示）
课件出示有48条金鱼的鱼缸图。请学生估一估，有多少条金鱼。
想一想：我们怎样才能比较准确地估计出鱼缸里有多少条鱼？
分别出示有15条花金鱼和10条黑金鱼的鱼缸图。
让学生根据这三幅图用“多一些、少一些、多得多、少得多”说一句话。
使学生懂得描述两个两位数之间的大小关系除可用符号“>”、“<</SPAN>”外，还可用语言来表述。
2、跑步的有86人,跳远的比跑步的少的多,跳绳的比跑步的少一些,
⑴教给估测方法.(课件演示)
⑵评一评，验证猜测的准确性怎样。
⑶跳绳呢?学生说.
⑷用“多一些，少一些，多得多，少得多”说话
⑸全班交流。
3、小红跳了38下,我跳的比小红多一些，男孩可能跳了多少下？（画√），我跳的比小红多得多，女孩可能跳了多少下？
（画√）
4、拔高练习：我爸爸今年37岁，我爸爸的年龄和你爸爸的差不多，淘气的爸爸今年可能多少岁？（画√）
5、书包53元，文具盒比书包便宜多了（教师要让学生理解便宜多了就是少的多了）文具盒可能是多少元？在你认为合适的答案下面画“√”
6、判断：
1、100比9 多得多，比99少一些 ( )
2、73比69多一些，69比73少一些（ ）
3、79比16 多得多，比80少一些。（ ）
4、25比19多一些，比100少得多（ ）
7、连线：教师出示猴子86只， 兔子38只，鸭子7只，小鸟32只---学生看图连线
8、用“多一些、少一些、多得多、少得多”填空。出示糖果45颗，铃铛74个，蛋糕48个。糖果比铃铛（ ），( )<( )
铃铛比蛋糕（ ），( )<( )
糖果比蛋糕（ ），( )<( )
蛋糕比糖果（ ），( )<( )
9、选数填空：52、63、74、16、38、100、96、59、80、9、48、60、55、87小猫------大于55的来
我这里，小老鼠-----小于55的来我这里。
孩子们55没地方去了怎么办？
10、小猴子摘桃：我摘的桃子比50个多，比60个少。想一想，小猴子有可能摘几个桃子？小猴子最多摘（ ）个桃子，
最少摘（ ）个桃子？
11、出示数字：40、10、96、45、12，你能用“多一些、少一些、
多得多、少得多”各说一句话。
12、你能用上“多一些、少一些、
多得多、少得多”这些词其中的一个说一句话吗？
小结：
我们在什么时候说多一些，少一些？又在什么时候说多得多，少得多呢？
生讨论，汇报：先数出10条金鱼，再估一估鱼缸中大约有几个这样的10条。
学生用“多一些、少一些、多得多、少得多”说一句话
学生先估计一下，跑步的大约有多少人？
学生开展小组合作学习，充分交流自己看法，相互补充，为发言预演。（多体会数据与字的联系。）
生汇报：
生1：跳远的可能有12人；
生2：跳绳的可能有76人.
生1：男孩可能跳了42下。
生2：女孩可能跳了85下
生：淘气的爸爸今年可能39岁也可能是35岁。
生：19元。
×
生：1、100比9 多得多，比99少一些 ( )
√
2、73比69多一些，69比73少一些（ ）
√
3、79比16 多得多，比80少一些。（ ）
√
4、25比19多一些，比100少得多（ ）
生：小猴比小鸟----多得多
生：小兔比小鸟----多一些
生：小鸭比小猴---少得多
生：小鸟比小兔-----少一些
生1：糖果比铃铛（ 少得多 ），( 45 )<( 74 )
生2：铃铛比蛋糕（ 多得多 ），( 74 )<( 48 )
生3：糖果比蛋糕（ 少一些 ），( 45 )<( 48 )
生4：蛋糕比糖果（ 多一些 ），( 48 )<( 45 )
生：大于55的有：63、74、100、96、80、60、55、87。
生：小于55的有：52、16、38、9、48、
生：55和55相等，所以哪个里面都不能进。
生：有51、52、53、54、55、56、57、58、59.
生：小猴子最多摘（ 59 ）个桃子，最少摘（ 51 ）个桃子？
生：45比40多一些，40比45少一些；12比10多一些，10比12少一些；96比10多得多。。。。。。
学生自由汇报
3.自主学习,培养数感.在教学中我精心设计了比一比,说一说,猜一猜,填一填，连一连等多种学习活,并融游戏于知识的学习之中,启发学生通过自主探索,合作交流来获取知识,学生学得开心,学得投入,思维积极.从直观到抽象,偶合学生的数感,解决问题的策略以及合作精神都得到了较好的培养.
4.在课堂教学中,由于学生课前进行了预习对所学知识掌握的也不错,在新课授玩时没有及时的小结，导致后来学生对少得多理解的不是很到位，在练习时再次小结学生才加深了理解。因此拓展延伸在本节课中落实的不错.在平时的教学中还应加强学生课堂纪律的教育。多鼓励学生参与其中。
全课小结
今天我们学习了什么内容？你学会了吗？
学生汇报收获
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