如何提高农村初中生的英语成绩

Question

如题所述

Answer 1

　　大家知道，我国农村中学的英语教学质量一直较差，加上课改阶段，如何稳步提高农村初中英语教学质量，是个艰巨又重要的任务。这就需要我们教师查找原因，调整策略，改进教学方法，使每个学生都有一定的发展。
　　一、英语基础不好的成因
　　农村里虽然小学开设了英语课，但一周一节，甚至有时被当作语文课或数学课使用，不受重视可想而知。学生到达初中对英语怀有强烈的好奇心和极大的兴趣，但一旦接触到大量的词汇，要求记单词，背课文时，就产生畏惧心里，消极对待，久而久之，产生厌学情绪。
　　1、学生学习目的不够明确，认为“我是中国人，何必学外文呢”，不懂学英语的重要性，再加上有些学生怕吃苦，不够勤奋，从而导致其英语成绩每况愈下。
　　2、“超编教学”也是造成学生英语成绩不好的原因。农村学校每班至少有五十人，教学中不利于师生之间的交流以及信息的反馈，教师很难照顾到每一位学生，致使有些学生被教师"遗忘"。鉴于这些情况，我们应该因材施教，根据实际情况分层次地面对学生，在思想和教学教育上双管齐下，提高学生的思想素质和英语成绩。下面就如和提高英语教学质量谈一下自己的体会。
　　二、针对他们实施的教学策略
　　1培养其兴趣、养成良好的学习习惯。
　　改革开放以来，特别是中国加入世贸组织和2008年北京举办奥运会之后，各行各业需要更多的英语专业人才。因此，学生应端正学习态度，树立学好英语的信心和决心。
　　爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师”。孔子也曾说：“知之者不如好知者，好知者不如乐知者”良好的学习情景的创设，可更大地激发学生学习的主动性，又能潜移默化地开发学生的多种智力。因此，要创造一个和谐融洽，轻松愉快的学习环境，采取灵活多变的教学方法，让学生快乐地学英语，以此激发其兴趣，主动学习，提高效率。面对基础不好的学生，我采取“慢节奏，重落实，扎实基础，养成好习惯”的做法。从抓英语单词和句子的读写入手，采用教师领学生读，让学生跟录音机读，早自习读，课前读等方式，狠抓学生的英语规范朗读，帮助他们养成良好的朗读习惯。从英语字母的规范书写教起，狠抓学生的书写习惯，使学生潜移默化，书写习惯成自然。从抓单词，句子，段落的背诵和默写入手，强化学生英语基础知识的输入与输出。这样坚持下去，必然会为他们英语的进一步学习奠定扎实的基础。
　　2、加强师生的情感交流
　　众所周知，影响学生学习成绩差的原因是多方面的，个别是由于智力因素，绝大部分是由非智力因素引起。但不管是那种因素，我们教师应满怀热情去关心他们，决不能嫌弃排斥。“金无赤足，人无完人”。成绩不好的学生接受能力差，反应较慢，学习方法不当。但潜意识里具有学好英语的良好愿望，只要我们教师一视同仁对待他们，努力挖掘其闪光点，采取有效的教学途径，他们是完全可以有进步的。常言道：“没有教不好的学生，只有不会教的老师。”“亲其师，信其道。”因此我们教师应主动深入到他们中间，与他们谈心，弄清楚他们学习困难的原因，对他们进行鼓励，辅导，克服其自卑感，这无疑能促进他们积极上进，激发他们的求知欲，增添他们的勇气，鼓起他们的自信。一位谆谆教诲，诲人不倦，耐心体贴的教师，肯定为他们所尊敬，“精诚所至，金石为开”。
“爱屋及乌”的他们往往会不辜负老师的殷切期望，以高度的热情投入到英语学习中去。
　　3、加强学习方法指导，提高教学效率
　　好的学习方法是成绩提高的关键，所谓“授人以鱼，不如授人以渔”讲的就是这个道理，授人以鱼，仅供一饭之需，授人以渔，则终身受用不尽。教师上课不能注重填鸭式教育，满堂灌输，而应该让学生成为学习的主体，多提供参与的机会，尽量将难易适度的问题去问他们。答对时，适时地给与表扬，如"very
good""well done""how clever you are!"如果他们打错了，心里十分惶恐不安，教师不能用严词厉色或
尖酸刻薄的话去伤其自尊，而应该允许他们出错，要开导他们，讲清“失败是成功之母”的道理。美国学生崇尚这样一句话：tell me，I
forgot；show me，I remember；involve me，I
understand。因此教师上课要做到“精讲，多练，让学生多讲多用英语”善于引导学习开动脑筋，独立思考，多听多讲，做到人人开口，个个动脑动手，达到提高学生的口头表达能力和笔头来练习的目的，增强其信心。不过对于基础不好的学生而言，应让他们先进行机械性替换操练和模仿性练习，给他们提供表现的机会并及时给予鼓励。同时对他们应降低要求，分层教学，并逐步推进。对于要背诵的课文和段落，根据学生的实际情况，基础特别差的，我只让他（她）背重点句。默单词时，优生能一次性默完的单词，他们可分几次默完。考试也一样，每个人都有不同的及格线。对于他们哪怕一丁点的进步都给予特别的表扬，借予提升其自信心。例如我教初中七年级unit2时，是教学生掌握人体各部位名称，我就拿一个布娃娃作示范，引导他们边指身体部位边讲英语，然后让优生与他们结成互助小组，帮助他们多开口，大胆说英语，训练到相当熟练时，再喊他们上台表演，让他们获得成功感与满足感，享受学英语的乐趣。这样他们就会自觉主动的学习，成绩也会提高。
　　4、开展多样化的学习活动
　　要学好英语，并能运用到实践中去，仅仅靠45分钟的课堂学习是不足的，还需要学生在课外坚持不懈地学习，要多听，多说，多读多写，平时让学生多听录音，看幻灯片，看英语短片录像；开展默写，背诵，作文竞赛；举行各种类型的英语晚会和英语角。在活动中学生可利用所学知识进行朗诵，唱歌，猜谜语，演短剧目等。为了延长他们上课专注的时间，我常结合课文做游戏，教歌曲等。课堂上鼓励优生与他们结对子，帮助他们进步。同时也采取集体，小组，双人，个别活动训练，凝聚他们的注意力，调节好他们的情绪，让他们在和谐轻松愉快的气氛中学习，逐渐培养其学习兴趣和迎头赶上的信心。同时要求学生在日常生活中尽量用英语交谈，鼓励学生在公共场合遇到外宾时主动问侯，从而锻炼口语。另外要求学生写英语日记或周记，加强写作练习。学生既可以互相学习，又能提高实际运用知识的能力。
　　总之，教学是一门学问，上课是一门艺术。学无定方，教无定法，作为教师，我们要本着对学生高度负责的精神，关心爱护每一个学生，帮助他们实现自己的人生价值。因此，对于英语成绩不好的学生的转化工作势在必行，而且必须做好。我希望每一个教师多多重视他们，多多鼓励关爱他们，让他们得到全面发展，成为祖国的栋梁。