1、激发学生的兴趣，培养学生的创造力
兴趣是学生探索创造的力量源泉，是学生的老师。激发学生的兴趣，发挥学生的想象力，培养学生的创造力，是教师教学最重要的手段之一。在多媒体电脑上，学生可以听音乐、看动画、看VCD、玩游戏，也可以录音、作曲、制作动画等。多媒体电脑内容生动 形象、图文声像并茂，使学生产生浓厚的学习兴趣，可以在轻松有趣的气氛中，获取知识信息，培养创造能力。如：在教《多媒体欣赏》这一课时，先通过电脑演示几幅最精美的多媒体动画让学生欣赏，再引导学生学习多媒体动画的操作方法，让学生体验用电脑播放多媒体动画欣赏美丽奇妙而有趣的图画的快乐，大大激发了学生的学习兴趣。浓厚的学习兴趣唤醒了学生探求知识的新动机，培养了学生的创造意识和创造能力。
2、发挥学生的主观能动性，培养学生的动手操作能力
知识性与技能性相结合，是信息技术课的特点，其中技能性，也就是操作性，占主要地位。信息技术的特点决定了我们必须把培养信息技术操作技能作为该课的主要任务，而动手是领会、应用知识最有效的手段。“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”只有亲自动手实践操作，才能体会到其中的奥秘。如教学《多媒体动画——小马过河》时，我先上机操作，让其他同学在旁边观看：用鼠标单击“走进多媒体”的图标，移动鼠标，使鼠标指针分别指向小马、小松鼠、河水，再单击画面上的老牛，用键盘输入“Start”命令，然后按回车键，“小马过河”的动画故事就自动播放了。接下来是学生自由练习，上机操作，教师跟踪指导，随时解决学生的难题，帮助学生完成播放多媒体动画的任务，让学生在实践中体验到播放多媒体动画的快乐，发挥了学生的主观能动性，有利于培养学生的动手操作能力。
3、调动学生的积极性，培养学生的自主学习的习惯
信息技术作为一门技术课，上机操作是一个重要方面的内容，学生在上机操作过程中不可避免地遇到一些困难和问题。由于教学条件和教师人员等限制，教师很难同时满足不同知识水平不同能力的学生需要。学有余力的学生得不到老师的指导，学习困难的学生想恳请老师帮忙而又没有机会，这势必会挫伤学生的学习积极性，使学生对信息技术课失去兴趣。在教学中，我着重培养信息技术知识学得好、操作熟练的学生担任微机辅导员，让这些小老师去辅导别的同学，取得了良好的效果。如在输入《英文字母歌》的歌词时，小老师很快完成了任务，班里还有五六个同学没输出来：有的不会大写字母和小写字母之间的转换，有的单词和单词之间没有空格，还有的不知道标点符号怎么输入？……他们焦急地等着我去指导。看到这种情况，我把这几个微机辅导员招集到一起，告诉他们分别去辅导这五六个同学，全体同学都顺利地完成了任务。争强好胜是小学生的心理特点，能当小老师更是学生的渴望。为了实现这个美好的愿望，在老师讲解和实际操作过程中，学生们都认真听讲，积极参与，争取早日当上老师的小助手。在教学中，我经常鼓励学生大胆探索，有不同的方法就请他上台讲解，学生的自信心不断增强，体验到了成功的喜悦。这样，既锻炼了学生的表达能力，又能教育学生养成良好的自主学习的习惯。
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