首先，为什么要读学前班？
幼儿园是以玩为主，而且课时短，纪律较松散；小学开始正式学文化，在校几乎没什么玩的时间，标准课时，纪律严格。这个环境的变化孩子是需要一个适应过程的，这就是我选择学前班主要原因！
那么，学前班该怎么上？
既然学前班是作为幼小过渡用的，那么该怎么上才能达到目的？作为家长，我自己必须先明确目标：
1. 让孩子理解为什么要上学，知道上学是严肃的；
2. 上学能让他得到什么——成就感培养，让孩子主动学习；
3. 怎样让学习更轻松——学习方法的培养，这是孩子一辈子的能力、也是家长在孩子12年中小学期间操劳程度的决定因素；
4. 怎样让学习更快乐——尽管这也属于学习方法，但我必须单列出来提醒自己：既然幼兽都是在玩耍中学习，人又何必例外呢？让我们用笑声代替训斥、用欢乐代替对峙吧，努力！
有了目标，接下来就是怎么去实现：
1. 家长带头遵守学校纪律，不迟到、不早退、不轻易请假；
2. 家长要绝对配合学校，有问题单独和老师沟通，绝对不要在孩子面前质疑老师、说学校的不是，否则小脑袋会被搞乱，后果是让孩子逐渐变得不服管教（包括家长的管教）；
3. 别再埋怨要求家长检查作业什么的了，你这点事都烦还指望孩子写作业不烦？我是明确的告诉宝宝：这是你的作业不是我的，因为你刚开始学不熟练所以我在帮你检查，我帮你了你该谢谢我，如果你对自己的作业有把握也可以不用我帮助。现在他的作业基本都不要我检查了，实际上我仍然在检查只是不让他知道，并且发现错的也不提醒他，等作业批改后再和他一起分析错的原因。
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第1个回答 2020-02-14
幼小衔接是幼儿园教育的终结阶段，是小学教育的开始阶段，它起着承上启下的作用。幼小衔接的主要目的在于：一是通过衔接工作，老师家长可以加深对孩子的了解，对小学教育做出更为正确的评价。二是让幼儿非常自然、顺利的适应小学的学习生活;据调查显示：30%～40%的孩子在刚刚进入小学后不能适应小学的学习和生活。例如学习环境、作息时间、被动学习、人际关系、集体意识、教师授课方式等不适应。此类现象如不能及时解决，持续下去会衍生到心理上产生紧张、退缩、厌学、孤僻、焦虑或羡妒及攻击性行为等偏差。由此可见幼小衔接是学前教育阶段非常重要的一个环节。幼小衔接可以解决的四个实际问题一、人际关系平稳过渡：1、从习惯妈妈般的幼儿园教师，到适应要求严格的小学教师；2、从任性的幼儿园小朋友，到学会尊重和独立处理同学关系的小学生。二、学习方式平稳过渡：从自由游戏，到适应正规科目的学习方式。三、行为约束平稳过渡：1、从理所当然，到遵守规则；2、从被重视，到入学后的一视同仁。四、生活习惯平稳过渡：1、适应入学后课堂听讲方式和作息时间的改变；2、适应小学独立午餐、饮水的生活习惯；3、适应按时完成并自己检查家庭作业；4、适应自己独立完成整理书包、文具等；5、适应游戏、玩耍、看电视的时间骤然减少等。幼小衔接需要专业的教师对孩子从知识、能力、思维等方面进行全面衔接。1、知识衔接：拼音、书写、算术知识的衔接识字常用的方法有两种：拼音识字和形意识字。拼音识字主要适用于学龄前儿童到初中阶段，孩子现在学会了拼音，也就掌握以后的文字认知方法。目前很多孩子都能熟练掌握拼音的认、读、写、拼读四个基础环节，而在最后的“拼认”环节上出现了问题：当汉字和拼音在一起时会拼读，会认字，但是当拼音和汉字分开后就不认得了。这样的情况存在于很多的孩子身上。拼音衔接课程侧重讲授“拼认”环节的学习方法，教会孩子会使用拼音的方法，快速记住汉字。在训练数学思维的过程中常见的方法是借助实物来帮助孩子识数和加减乘除法。但是当孩子脱离了实物之后就不懂量之间的关系。这样的情况是孩子只会“记忆数学”，还没有掌握正确的数学思维。将目前幼儿园或者一些学前班以形象思维为主的数学学习方法转化为形象和抽象思维相结合的方式，帮助孩子真正拥有正确的数学思维。本回答被网友采纳
第2个回答 2020-02-14
这个问题嘛，主要是在你招生之前，你就应该要想好怎么布置衔接班的环境，然后你要想好你该怎么做才能够让你的这个幼小项目变得更加顺畅。而让福州市的学龄前孩子能够适应的学习环境，其实还是要看课程，如果课程比较简单，并且有趣的话，孩子们还是可以在慢慢接触中适应这样的学习方式，而课程的作用方面，贝尔安亲主要是可以帮助更好地引导孩子完成心理成长以及课程学习，而这些用来上课的课程体系对你的衔接班只会有有好处，不会有坏处。