1、通过分角色朗读，读好问句、
2、读第二到第七自然段，找一找都有哪些动物对大象的耳朵提出了自己的看法？它们的看法是什么呢？
3、2—8段
4、情景导入，复习词语，回顾故事。
5、齐读课文，记住这个有趣的小故事
6、想想大象耷拉着的耳朵怎么了？请同学们自由读课文，标好自然段，并画出课文中的问句。
7、检查朗读，开火车整段读
8、学生交流，预设：
9、象还是把他的耳朵放了下来把他的耳朵放了下来。这样，。这样，虫子飞不进去了。虫子飞不进去了。有虫子来的话，大象只要把他的有虫子来的话，大象只要把他的大耳朵一扇，就能把他们赶跑大耳朵一扇，就能把他们赶跑。 大象说：大象说：“我还是让耳朵耷拉着吧。我还是让耳朵耷拉着吧。人家是人家，人家是人家，我是我我是我。”品析品析 大象认识到每个人的具体情况各不相大象认识到每个人的具体情况各不相同，不能盲目模仿和照搬别人的做法。同，不能盲目模仿和照搬别人的做法。读了这篇课文，你学到了什么呢？跟大家说一说吧！ 这个故事告诉我们世界上没有完全相同的两片叶子，也没有完全相同的两个人，每个人都有自己的特点，不能盲目模仿和
10、认真读本课的生字，口头组词。
11、上节课我们初读了课文《大象的耳朵》，认识了生字宝宝，下面我们一起和它们打打招呼，叫出它们的名字。（课件出示）
12、正确、流利、有感情地朗读课文、
13、能借助大象的话，说说大象的想法是怎样改变的。
14、能借助提示，讲故事。
15、师：这里有三组词语，你还认识吗？请看第一组，请谁来读一读。（请坐得最端的（瑞曦）来读。
16、理解“人家是人家，我是我”的意思，明白适合自己的，才是最好的的道理。
17、想想大象耷拉着的耳朵怎么了？请同学们自由读课文，标好自然段，并画出课文中的问句、
18、他的中国画乱中有序，拙中见奇，他画笔下的“并蒂”、“春晓”、“秋远”，一花一鸟都倾注着他自己独有的思想感情，一幅幅画上都画出了
19、学习第1自然段，知道大象耳朵的样子。
20、指读第一自然段、
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