小学成绩100分评级A级85--100，B级75--84.9，C级60--74.9，D级60分以下。
评定学生的学业成绩，在中国一般采用百分制和等级制记分法。百分制记分法也是一种等级记分法，它以100分为满分，60分为及格。
等级的分数范围和常用的优、良、中、差一样，1-2年级和3、4、5年级标准不太一样。既然是分等级，而不是评分数，那和老师的主观印象也是分不开的，但基本上是参照下面的标准。
1-2年级：A等级90以上；B等级75以上；C等级60以上；D等级60以下。3-5年级：A等级85以上；B等级70以上；C等级60以上；D等级60以下。
学业水平测试实行等级计分不同计算类型：
1、5个等级的情况：90分以上算优秀，80分以上是良好，70分以上是中等，60分以上是及格，60分以下则是不及格。
2、4个等级的情况：85分以上是优秀，75分以上是良好，60分以上是及格，60分以下就是不及格。
小学生的学业成绩评定是教育过程中的重要环节，它不仅可以帮助教师了解学生的学习状况，还可以为家长提供孩子在校表现的信息。以下是小学生学业成绩评定的主要方法：
一、考试评分
考试评分是最常用的学业成绩评定方法。这种方法通过让学生回答一些事先设计好的问题，根据回答的质量给出相应的分数。在大多数小学，期中考试和期末考试是最重要的考试，通常会伴随课程进行。
二、作业评估
作业评估是另一种常见的学业成绩评定方法。教师会布置一些家庭作业或课堂作业，根据学生的完成情况给出分数或等级。作业评估有助于学生巩固所学知识，提高解决问题的能力。
三、表现评价
表现评价是指教师根据学生在课堂上的表现、出勤率、学习态度等方面进行观察和评估。这种方法关注的是学生在学习过程中的表现，而不仅仅是考试或作业成绩。
四、项目评价
项目评价是一种综合性评价方法，通常在学期末进行。教师会要求学生完成一个实际项目，如制作手工艺品、编写短篇小说等，根据项目的质量、创意和学生的协作能力进行评价。
五、口头表达评价
口头表达评价是评价学生口头表达能力的一种方法。教师可以通过组织小组讨论、课堂演讲等形式，观察学生的参与度、逻辑思维能力、语言表达能力等方面的表现。
在具体实施过程中，教师可以根据课程特点和学生实际情况选择合适的评价方法。为了确保评定的公正性和有效性，教师需要遵循以下几点原则：
明确评定标准：教师应清晰地向学生传达评价的标准和依据，使学生明白自己的学习目标。
多元化评定：采用多种评价方式相结合的方式，综合反映学生的学习状况和发展潜能。
客观公正：教师应对学生的表现进行客观公正的评价，避免主观偏见和刻板印象。
及时反馈：教师需要及时向学生和家长反馈评价结果，帮助学生了解自己的不足之处，并制定相应的改进措施。
以鼓励为主：教师在评价时应注重学生的优点和进步，激发学生的积极性和自信心。
同时，为了提高学业成绩评定的效果，教师还需要注意以下几点：
定期调整评价方式：随着课程内容和学生学习状况的变化，教师需要定期调整评价方式，使其更符合实际情况。
重视学生意见：在实施评价过程中，教师应关注学生的反馈意见，适时进行调整和改进。
保持与家长的沟通：教师需要与家长保持良好的沟通，共同关注学生的学习进展，为孩子创造良好的学习环境。
注重质量而非数量：教师需要注重评价的质量而非数量，确保评价结果准确、有效，而不是简单地追求高分数。
注重过程而非结果：教师在评价时应注重学生的学习过程而非仅仅关注结果，帮助学生培养良好的学习习惯和方法。
总之，小学生的学业成绩评定需要采用多种方式相结合的方式进行综合评定。教师在实施评定过程中应遵循公正、客观、及时反馈等原则，注重学生的全面发展，激发学生的学习热情和创新精神。同时，教师还需要不断反思和改进评价方式，提高评定的效果和质量，为学生的成长和发展提供更好的支持和服务。