1，因为“双创”发展是我国发展历程中的一场深刻变革，是以广大人民群众为创业创新主体、以创业创新为动力的发展形态的深刻转型，是中国经济包括发展方式、发展动力、发展路径在内的全面调整。
2，双创生态系统的自演化，主要经历群落形成、资源集聚、功能聚合三大阶段。要把握发展契机，从双创生态系统的自演化机理出发，以代谢机制培育群落、以资源积聚丰富生态圈、以服务延伸聚合功能，全面助推双创生态系统建设。
拓展资料：
1，创业教育与创业的关系。
创业教育是学生能否形成创业意识、掌握基础创业知识的基础，创业实践是创业教育实效性评价的重要参考，从一定程度上说，两者是相辅相成、相互影响的辩证关系。一方面，创业教育蕴含的创业技能、时代知识、科学思想为大学生创业提供理论性的指导，为大学生选择合适的创业路径并坚持下去提供方向。
另一方面，这种理论指导如果缺乏实践的依托，则难以发挥作用，且这种指导必须紧密贯穿在大学生创业实践中，才能实现预期的理想价值。但这种价值的实现并不是必然的，创业能否成功还取决于实践中的多重因素，且其中一些随机、偶然的因素是创业教育中很难顾及的。但是，科学的创业教育对于大学生的创业必不可少，可以通过以往创业经验的总结及先进前沿理论的结合，做好大学生创业的“推动器”，帮助学生明确创业方向，坚定创业信念。
2，双创生态圈即是生态学又是创新创业，双创生态圈 ，双创就是大众创业万众创新，具体的各地政府会根据自己资源禀赋进行规划，塑造产业生态。创新创业人才的培养是国家综合国力提高的关键，只有符合时代发展与创新要求的人才，才能在不断更迭的信息时代立于不败之地。
3，当今时代，创新是决定一个国家、一个民族实现长远发展的重要推动力。近年来我国大力推进“大众创业，万众创新”工作，力求达到创新驱动发展战略的要求。高校是开展创新创业教育的重要阵地，近年来高校持续扩招使毕业生数量逐年提升，“就业难”问题成为影响大学输出效果的阻碍，部分学生对创新创业存在“畏难”心理，部分选择创业的学生因为缺乏系统性的教育引导陷入创业项目夭折的局面。可以说，构建创新创业教育的新模式已经刻不容缓。
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