朗程主题课程如下：
朗程金话筒口才课程：这是4-12岁少儿主持与表演系列课程，主要培养孩子良好的语言艺术素养，规范语言习惯，让孩子想说、敢说、会说、能说。
3-6岁幼儿全脑开发系列课程：这是一门通过科学有效的脑力开发训练迅速提升孩子专注力、记忆力、观察力、思维力、想象力、理解力、创新力等课程。
4-12岁超级注意力训练课程：这门课程运用心理学、脑科学，通过专业训练师科学有效的针对训练，达到提升注意力和学习能力的目的。
4-12岁思维导图作文与阅读课程：这是一门运用思维导图的原理，将阅读与写作有机结合，从根本上解决孩子写作难的问题的课程。
7-18岁记忆力特训营课程：这门课程运用科学有效的记忆方法，让孩子快速提升记忆力5-20倍。
7-18岁思维导图特训营课程：这是一门运用思维导图的原理，快速提升孩子学习效率和学习成绩的课程。
概念
课程是一个发展的概念，它是由一定的育人目标、特定的知识经验和预期的学习活动方式构成的，蕴含着丰富、基本而又有创造性与潜质的一套计划与设定。从育人目标看，课程是一种培养人的蓝图；从课程内容看，课程是一种适合学生身心发展规律的、连接学生直接经验和间接经验的、引导学生个性全面发展的知识体系及其获取的途径。
由于不同的教育主张对课程的理解是不同的，因此至今没有一个关于课程概念的定论。学界最流行的有两种说法：
（1）课程即教学科目。这是最普遍的也是最常识化的课程定义，广义的课程指学生所学的全部学科以及在教师指导下的各种活动的总称；狭义的课程是指一门学科或一类课程。
（2）课程即学习经验。美国教育家杜威认为，课程就是学生在教师指导下或自发获得的经验或体验。其突出特点是把学生的直接经验置于课程的中心位置，而忽略了系统知识的重要性。
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