一个字能表达出深深的歉意的——愧!一个字的道歉
2009年2月20日星期五
必须道歉，真的！站在办公室的廊柱着，端着盛满热茶的杯子，一边凝望着杯中蒸腾的雾气，一边思忖如何表达我的深深歉意。
人的思维真是怪异。明明很熟知的人或事，说不清是怎么回事，突然之间就生疏的如同陌路。
程颐、程颢这两位中国
北宋时期的旷世大儒。在我有限的文字积累里还是打下底印了的。记得自学考试时背诵得琅琅上口：北宋理学的奠基人，
程朱理学的集大成者是程颢、程颐，世称‘
二程兄弟’。
我还给学生讲述过“程门立雪”的千古佳话。叫对这先贤的名字还是有把握的吧。可是偏偏就不，就像我在打讲读‘讲’字，平时手到擒来的一个字，刚刚用五笔就是不会打，越试越乱，只好求助拼音才解决问题。人哪！就这是所谓的难得糊涂吗？
出示课题
《春日偶成》，板出作者：程颢。
胸有成竹地宣告：宋代著名的理学家、思想家程“ying”,话从口出，疑云已生。一时间竟不敢确认“颢”到底读什么？求字典，四十六人的课堂无一人带来，于是跟着我的感觉师生一行四十七人皆“ying”了一节课。
各位看官，如果指责我课前准备不足，实在冤枉也！可这偌熟的一个字，竟叫不上来了。唉！受到指责实属“罪有应得”，程颢老先贤倘若泉下有知，会不会捶胸顿足，恨不能托梦教我念好此字？
何为误人子弟？“作教师的切莫误人子弟。”写在日记上的警言，挂在嘴头上的警语。此刻却嘲弄样的审视我，在它无言的叩问里，我的心头笼罩着一层羞惭的蚕壳。破茧而出的是浓雾般的自嘲：一直想要追求切勿误人子弟的境界，一不小心就成了误人子弟子践行者。汗颜！
不懂就问，身边资源丰富，先向同事请教：“风景“景”加页面的“页”念什么？
“我想读hao吧。”坐在对面的同事对自己的答案并不太确定，只是建议似的答道。
“有个学生叫明灝就是
三点水加这个字，还是读“hao”根据
形声字造字规律推断应该是“hao”.”另一个同事的声音里就多了一些肯定。
粗心带来的尴尬鞭策我更加警觉、敏锐。最终我还是去图书室向辞海、字典去寻求印证的字据。
《辞海》里只有程颢的介绍。并无颢字读音，再换
新华字典：颢，hao，白的样子。看到此，悬着的心总算才落地生根。
走廊前的春光伸出纤柔的手，穿过空明的像纱绸样的天空，抚摸着站在廊岩下沉思的我。比起先前我犹豫的徘徊里融入了坚定。我相信这个字就像一个美丽的梦，在片刻的小憩中就潜入心灵的深处，永不磨灭，我只须平静地合上眼睛，那就清晰地走到我的脑子里来。
“叮叮铃”的上课铃响起，《
彼得·潘》里的
小仙女叫“叮叮铃”，我从此并不再如别人一样叫“叮铃铃”的上课铃，我很乐意听作“叮叮铃”，像小仙女一样有魔法的声音，它可以叫校园里顷刻之间喧闹复归宁静。它可以叫听到的人快步奔出或跑入教室。现在它命令我去教室，我就得疾步如飞，刻不容缓地抡起两条并不矫健的长腿飞到讲台前。
“同学们，今天姚老师要为向一个字道歉，并为此向大家道歉。”我在黑板上写了一个大大的“颢”字。“除此之外，我还向先贤程颢致以深深的歉意，因为我叫错了他名字，为了表达我的诚意，我请我的学生们跟我一起连呼三声‘程颢’。”学生们很认真的读了三遍后，我说：“我想心胸宽广的程颢老圣贤早已原谅了我们，但他更希望我们坚守一丝不苟的学习态度。”
由此及彼想到七年前的一次领导听课，执教
王维的古诗《每逢佳节倍思亲》，课前将诗句书写于小黑板上，还谨慎地请同事帮忙查看，他瞧了瞧，挺认真的告诉我：“没问题。”于是欣然拿进教室挂上。且带着学生朗诵三番四次。居然都没发现“独在异乡为异客”的“异”字让我写错了，上面的“巳”写成了“已”，直到下课了，坐在教室后面的领导笑眯眯地走上前来，“笃笃”点着小黑板上的“异”字，我这才恍然大悟。虽然我也给学生订正了，但当时的认识并不深刻，认为不过是一个字而已。
时光荏苒，一个又一个
春夏秋冬的漫漫教学路上，在舍舍得得中慢慢地领悟：教学不是想当然所以然的事情，不是自作聪明的盲目陶醉；不是自以为是的盲目崇拜。教学是一种研究，是一门学问，学无止境。所谓道不远人，让我们在教育生活中学会为一个字道歉！