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一节优质课的三个标准
一节优质课的三个标准
答:
一节优质课的三个标准自主学习的程度、合作学习的效度、探究学习的深度
。第一标准 自主学习是指学生在教师引导下,学生确定学习目标,选择学习方法,监控学习过程,评价学习结果的一种能动的、创造性的学习方式。学生的自主学习的程度如何,具体要看一节课中学生学习的
自由度、能动度、时间度和创新度
。自由...
一节优质课的三个
简单
标准
答:
一节优质课的三个简单标准是理念层面、操作层面、策略层面
。一、理念层面 看学生在课堂学习中自主的程度、合作的效度和探究的深度。1、
自主学习的程度
。自主学习是指学生在教师引导下,自己确定学习目标,选择学习方法,监控学习过程,评价学习结果的一种能动的、创造性的学习方式。2、合作学习的效度。合作...
怎样评课才能算
优质课
?
答:
优质课的评价标准如下:
1、评教学目标 评教学目标,主要从教学目标把握得是否准确、适度,是否完成了两个方面来评
。确定教学目标的依据一是单元导语提出的阅读或写作方法的学习;二是课后习题;三是语文园地或拓展训练中的“我的发现”“交流平台”以及口语交际,习作要求;第四是《课程标准》中的“学段目...
优质课的标准
是什么
答:
优质课的标准如下:
一、真实原创:真实的课有教师对文本的真切的体验
,有学生对问题的独到感悟。原创的课不排斥借鉴,但它更注重生成,它必须有它独具一格的地方,必须有自己特色。二、
以生为本
:教师要从学生的视角研读教材,从学生的“最近发展区”设计教学,以学生的现有知识水平安排学习内容。教师要...
什么是
优质课
?
答:
优质课标准
课堂教学评价标准应贯彻落实“三讲三不讲”原则、“减少讲与听”原则和“减少无效劳动,删去无效环节”原则
。学生方面
1.学生参与学习活动的方式
。要求以自主学习、互助学习、讨论学习为主。 2.学生积极、主动参与学习的比率大小。 3.学生参与的积极主动程度。 4.学生参与学习的深刻度,解决的问题是否深刻...
什么样的课才是
优质课
答:
1、学生在课堂学习中自主的程度、合作的效度和探究的深度决定是否是优质课;2、看教师杂课堂教学中是否坚持了“一个中心,两个基本点”;3、在新课程条件下,一节课是否是优质课,
可以从理念层面、操作层面、策略层面三个层面加以判断
,也要从教师和学生两方面考察。
中小学
优质课的
评价
标准
包含哪几个方面?
答:
(2)有效率的课,即充实的课。一是对面上来说,对全班多少学生有效率;二是效率的高低,没有效率就不算是好课。有效率的课,也就是充实的课,是有内容的课。 (
3
)有生成性的课,即丰实的课。即
一节课
不完全是预设的结果,而是在课堂中有教师和学生的真实情感、智慧的交流,这个过程既有资源的生成,又有过程状态...
一节
好
课的标准
是什么?
答:
上全:兼顾“三位一体”或学生发展的多种目标,打破原来的时空,拓展学生的视野。上活:不拘泥于教案,活用教案,体现教学的生成性,教学预设能适当做出调整。上实:学生主动学习和有效学习的程度高,课堂形成的实际效果好。总体来讲,对于
一节课的
评价是多方面的,即要从教师的角度来评价,又要从学生...
优质课的标准
答:
优质课标准
教师素质
1
、语言规范,简洁生动,富有情感。2、举止端庄,教态亲切。3、熟练运用现代教学技术,应变能力强。教学目标 1、面向全体学生,符合学生起点水平,有利于学生素质全面发展。2、符合学科
课程标准
要求。3、结合学科特点,具有可操作性。教学设计 1、符合学生认知规律;层次清楚,过渡自然。
小学英语
优质课的标准
答:
英语
优质课
评价
标准
一.教师素质(15)
1
教态亲切大方,有感染力5 2语言得体流畅,语音语调节奏自然,能用英语组织教学5 3教学基本功扎实,教学技能娴熟,课堂调控能力强5 二.教学目标(10)4目标明确具体,符合教学要求和学生实际5 5注重综合语言运用能力和创新意识的培养,激发学生的兴趣和求知欲5三....
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